浅谈高中数学课堂小组活动中对学生核心素养的培养

现在,高中数学已经在实行新一轮的课程改革,相应地对教学方法也要做出调整。教改的一个主要目标就在于要培养学生的核心素养,也就是不光要学习数学知识,还要实现由知识朝着素养的升华。其中,课堂小组活动是服务于高中数学教改的一种全新的手段。它对学生核心素养的培养具有积极的促进作用。比如给学生的自主探索、创新思维培养和合作能力培养等方面都提供了有益的平台。文章就对此课题展开多角度论述。

刍议课堂小组活动的任务与语法学习

语法教学是英语教学的重要组成部分，是贯穿于基础英语教学中的一条主线。如何运用有效的教学方法组织英语语法教学，是英语教师应该予以重视的课题。课堂小组活动不仅能够为学生提供学习语法、运用语法的机会，而且能够减轻学习者在大班学习时的心理压力，使他们能更大胆地运用语言，提高语言运用的面与量。

大学英语教学中的课堂小组活动

多数教师在课堂上不重视课堂小组活动教学 ,认为只要自己的英语功底好就能教好外语 ,让学生参与课堂活动是浪费时间 ,但实际上 ,课堂小组活动教学对大学英语的学习至关重要。

开展学习者训练,提高英语课堂小组活动参与度

小组活动是"以学生为中心"的英语课堂教学的一种常用形式,但受学习风格的影响,学生在课堂上会表现出喜欢或不喜欢小组活动两种态度。本文以对课堂活动风格的简介为基础,提出任课教师应了解学生的课堂活动风格,向学生介绍课堂小组活动的意义,并从会话技巧和小组凝聚力两大方面对学生进行培训,以提高学生对小组活动的认同感,增强他们参与活动的能力,从而达到使每个学生都能从中最大受益的目的。

课堂小组活动在二年级英语精读课中的运用

本文论述了在英语精读课教学中 ,课堂小组活动的运用。课堂小组活动是一种行之有效的教学方法 ,它能活跃课堂气氛 ,提高学生学习兴趣 ,增加学生大胆使用英语的机会。小组的建立应具备一些条件 ,如班级是小班、人数控制在 4人左右。活动时间宜掌握在 10— 2 0分钟。同时要注意男女搭配、高低水平搭配等。小组活动形式多样 ,组合灵活 ,如互相朗读、听写、交流信息、定题讨论、小型演讲等等。

英语课堂小组活动的障碍因素分析

课堂小组活动是实现交际法教学理论框架下培养学生语言交际能力的最主要的途径，也是现行的英语教学大纲所提倡的基本教学模式。在各级外语教学活动中，教师都在积极利用课堂小组活动策略开展英语教学。然而，英语课堂小组活动的开展并不是十分顺利和成功。（仇亦倩，2005；刘利平，2007）那么，

英语课堂小组活动PPT的语类结构与模态研究

通过分析非英语专业学生英语课堂小组活动PPT的语类结构和模态运用,发现在英语课堂语境中,为完成特定学习任务的小组活动PPT遵循语类结构的一定步骤,同时又呈现出"语类复合体"的特征和个体差异。进而总结出学生在设计和使用多模态PPT时的7种常用模态和使用频率最高的主体模态组合,还探讨了不同英语水平的学生在以上方面存在的差异。对考察学生的多元识读能力,促进大学英语教学以及多模态话语分析理论的运用都有一定的意义。

外语课堂小组活动中学生语言选择的行动研究

本行动研究的目的是探讨影响学生语言选择机制的因素 ,寻求减少课堂小组活动中母语使用量的有效方法。通过十周的实验 ,所得出的解决问题的有效方法包括 :( 1 )加强教师的监控作用 ;( 2 )任务难度适中 ;( 3)培养学生使用目标语的自我意识 ;( 4 )老师提供语言支持 ;( 5 )帮助学生提高自身的语言能力水平 ;( 6)提供充足的时间准备活动等。

开展有特色的课堂小组活动 探索英语本科专业课程教学新模式

课堂小组活动是海南电大开展“开放教育试点”项目所进行的课程教学改革的一个新模式 ,它以其创设的交互性强、轻松自在的学习环境得到了广大学生的欢迎 ,同时大大地促进了教师业务水平的提高 ,达到“双赢”的目的。文章通过详实的例子 ,介绍了课堂小组活动的具体做法。

谈“以学生为中心”的课堂小组活动

在使用《新编大学英语》教材时如何实现教学方法的转变,以学生为中心进行主题教学是越来越多的教师关心的问题。本文从小组的编排、小组活动的任务、学习者个人因素、教师的作用等方面对小组活动中应注意的问题进行了研究,以便充分利用小组活动、合理组织小组活动,顺利完成教学任务。

课堂小组活动在高职英语教学中的应用

课堂小组活动是一种在实际教学中被广泛采用的教学形式。它形式新颖,灵活机动,既可以活跃课堂教学气氛,又可以充分调动学生参与的积极性,激发学生的创造力,锻炼学生的独立思考能力和团队精神。本文从分析高等职业学院学生的生理和心理特点出发,结合自己的实际教学情况,分析和探讨了该教学活动的准备过程及实施步骤。

课堂小组活动———激活英语课堂教学的重要因子

在当前的英语教学中，教师经常开展课堂小组活动，但效果不理想。现描述在2个班级中开展各种形式的小组活动的情况及效果并进行对比，总结出开展小组活动应注意的事项及意义。

实施交际教学法 巧设课堂小组活动

根据现代交际法教学理论,外语教学的目的是培养学生在实际生活中运用外语进行交际的能力。合理组织小组活动,是现代交际法教学理论在课堂教学中的具体实践。本文通过对小组活动的组织准备和组织形式进行分析,强调合理的课堂小组活动,有助于提高外语课堂教学效果。

课堂小组活动在英语教学中的运用

英语教学的目的是要让学生掌握语言技能，运用语言进行交际。小组活动是就是交际理论兴起及推广的一种结果。现在小组活动已广泛应用于英美等同各类课堂。我国也有不少教师已经或正在尝试将小组活动形式引入英语课堂教学。在小组活动中学生们合作完成学习任务，解决学习问题；在解决问题的同时，又获得了练习目的语的机会。

浅议如何有效地组织英语课堂小组活动

在全面教改的环境下,英语课堂小组活动正成为很多教师运用的重要教法,但同时也出现了很多问题。因此,有必要在组织小组活动的过程中做到:明确活动目的、精心设计任务、准确把握依据、时刻关注进程、适当评价成果,以达到优化英语课堂小组活动的目的。

浅谈高中英语课堂小组活动的有效性

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效的方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在英语课堂中，小组讨论有助于提高学生的学习兴趣和主动性，但在实际运用中也存在许多问题。 一、流于形式。滥用乱用 小组讨论只是课堂教学活动的一种形式，并不是一个固定的教学步骤，

英语课堂小组活动的有效性探讨

新课程要求教师把大部分时间还给学生，让学生多进行一些小组活动。英语课堂上组织小组活动，目的是给每一个学生创造语言练习和应用的机会，提高学生的语言运用能力。为了使每一个学生都能够动起来，教师需要设计难度合适的活动，并对学生进行引导和帮助。笔者将在下文呈现三个英语课堂小组活动的案例，分析其中存在的问题，并提出相应的解决办法，以探讨英语课堂小组活动的有效性。

英语课堂小组活动中影响习得的因素

灵活生动的课堂小组活动是交际教学法的形式之一。它可以有效促进学习者对语言的习得。本文从小组活动的角度,论述了小组活动对于增加习得的作用。