核心素养落地的音乐课堂层级建构、实施与评估

核心素养作为中小学落实立德树人根本任务的抓手,其重要性不言而喻。课堂作为核心素养落地的主阵地,其核心价值是助推学生素养的形成,即学生知识与技能的获得、学习思维及行为方式的形成和情感、态度、价值观的养成。音乐课堂需要从感知与体验、理解与表达、迁移与应用三个维度进行学科核心素养落地的课堂重构,推进基础层、核心层、高阶层的音乐课堂实施,并通过音乐感知力、理解力、实践力的三级评估,使其聚焦核心要素、指向关键能力、形成学科素养,推动核心素养指向的课堂层级落地,实现学生音乐素养增值发展。

指向音乐素养的小学音乐层级设计与实施

杭州市拱墅区针对当前学生音乐素养的情感、认知、经验缺失等问题,反观区域小学音乐课堂普遍存在教学目标缺少素养定位;课堂管理缺少系统关联;课堂教学缺少层级推进等弊端。探索指向学科素养发展的音乐课堂层级建构,进行音乐课堂教学的三层推进、五级联动、六种策略的操作样式,使素养指向更明确,教学逻辑更科学,教学序列更优化,努力促进学生音乐素养均衡发展。