基于MOOC的管理学课堂教学应用模型的构建与实施

管理学是一门实践性极强的学科。现行管理学教育存在教学与实践相脱节、理论与企业实际"两张皮"、教学内容与教学方法不能适应时代要求等问题。MOOC的师生互动、生生互动以及学生的学习体验都还原了"学"的本质,从而实现教师从"讲授者"到"启发者"的角色转变。在罗伯特·塔尔伯特翻转课堂结构基础之上,结合MOOC的教育理念及思想,构建了基于MOOC的管理学课堂教学应用模型,并以管理学核心章节战略管理为例,对课程开发进行了详细说明。调查结果显示,管理学MOOC课程试点取得了良好的教学效果。最后,对管理学MOOC未来发展提出了一些建设性思考。

信息技术支持下的高校课程教学模型设计与实践研究——以“课堂派”的应用为例

为了推进高校课程教学的改革进程、寻求信息技术工具在高校课程教学的合适路径,本研究依据教学设计相关理论与活动理论,提出信息技术工具支持下的课堂应用模型,并以“课堂派”这一在线课堂管理平台为例来进行实践研究。本研究首先对教学目标、内容、对象、环境四个方面进行前端分析与模型设计,然后结合信息技术工具的功能支持与具体的课程内容进行应用实践(包括备课篇与上课篇两部分),最后进行效果检验。

Preservice Teachers＇ Applications of Integrated Design Models for Teaching and Learning of Solids

This study integrated instrumental and relational approaches to the teaching and learning of solids in a preservice teacher＇s class. The researcher guided the preservice teachers to gather various prisms, pyramids, and spheres to study the total surface areas and volumes. At the end of the integrated models, the test scores showed closed relationships in the concurrent instructional strategies of the integrated models. The researcher therefore, recommended the design models for the teaching and learning of solids in mathematics.