大学生课堂座位选择与学业成绩的关系研究

以148名大学本科生为研究对象,采用问卷调查法探讨在秧田式课堂空间形态下,大学生课堂座位选择与学业成绩之间的关系。结果表明:大学生在自由选择课堂座位时,选择中前区、中区的人数比例明显高于选择左后区、右前区、右后区的人数比例,出现"前排居中作用";大学生的任职类型、对科目的擅长程度、对教师的悦纳程度以及课程类型等因素影响大学生课堂座位的选择;大学生在自由选择课堂座位时,形成了以教师为中心的"学业优胜区"。因此,在秧田式课堂空间形态下,大学生课堂座位选择与学业成绩之间存在显著差异。

课堂座位选择的影响因素研究

通过《大学生课堂座位选择影响因素的调查问卷》对陇东学院8个专业的403名学生进行测查,专业课与公共课、选修课相比,前排无人区频率明显降低,教室的中前排通常是女生"专座",主要原因有"教学因素"、"管理因素、"环境因素"和"学生因素"。

课堂座位选择偏好与混合式教学课程设计的研究--以财务管理为例

基于全球化网络的大力发展与目前学生对座位选择偏好的心理研究,以财务管理课程为例,采用线上网络学习与线下课堂教学有机结合的混合教学的模式能突破教学的时空限制,从大体上改善学生座位选择偏好问题,提高财务管理课程的教学效率。本文将以四阶段,多步骤为切入点,进行财务管理课程设计。

高校大学生座位选择调查分析

课堂教学是大学教育的主要形式和重要环节,更好地了解学生的心理、教师授课方式和教学管理等方面问题,对于提高课堂教学质量有重要意义。本文针对在校大学生,通过问卷调查法和观察法等方式分析研究了影响大学生座位选择的因素,其中主要包括教学教师因素、环境因素、学生心理因素等,并针对反映出来的问题或现象,为提高学生学习兴趣和学校教学质量等提供对策与建议。

浅谈如何改变合班课上“空巢前排”现象

大学教育的常用形式和重要环节就包含了合班教学,合班教学更高效的利用了资源,但是课堂管理存在较大难度。所以更好地了解教师授课方式、更好的掌握学生的心理、探索教学管理等方面问题,对于提高合班教学课程的教学质量有非常重要的意义。本文主要面向大专学生,通过观察法、课后谈话等方式,浅显的探讨研究了影响大学生座位选择的各种因素,其研究内容主要包括教师教学因素、课堂环境客观性因素、学生主观性因素等,并结合在教学中发现的问题和现象,为提高学校教学质量和学生学习兴趣等提供对策与建议。