如何构建初中语文课堂开放式教学模式

吕叔湘曾说过,少数语文水平好的学生,你要问他们经验,他们会异口同声地说得益于课外看书。实践证明,语文教学内容具有实践性、社会性特点,语文学习的外延与生活的外延是相等的。这就决定了语文教学模式不能单一化,而应是组合式、综合式。语文开放式教学是把教学当作一个开放系统,在教学内容、教学过程、教学空间、教学评价等方面,向学生开放、家长开放、社会开放,以学生自主学习活动,促使教和学的系统全方位地信息交换。

浅谈中学语文课堂开放式教学

开放是课堂教学的特点之一。课堂是语文教学的主要阵地。开放式课堂教学为实现学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教育目标提供了主要的教育途径。随着社会的发展，新课程理念的颁布，学生学习环境的多元化，学校教育呼唤开放式教学。新课标也指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“拓宽语文学习和运用的领域”。所以，我们要构建开放式的语文课堂。

“双减”背景下初中数学开放式课堂构建研究

本文基于“双减”背景,对初中数学开放式课堂的构建进行探索和研究,指向学生数学核心素养的培养,借助组织自主学习、实践活动和小组探究等多元的教学策略,激发学生对数学学习的兴趣和主观能动性,培养学生的数学眼光、拓宽学生的数学思维、锤炼学生的数学表达,切实提升学生的数学学习效率。

构建开放式课堂,优化小学美术教学

在小学美术教学中,构建开放式课堂能够进一步优化美术教学,推动美术教育的现代化、高效化开展。在小学美术教学中构建开放式课堂,教师应充分尊重学生的主体地位,让教学生活化、自然化,让学生能够在开放的氛围中开展学习活动,进而开放思维,提高自身艺术创作能力。基于此,以“画家的调色板”为例,教师应在教学准备、课堂导入、课堂学习、实践展示等环节落实开放式课堂教学,给予学生更加自由的学习空间,以激发学生艺术潜力和创造力,提高美术教学有效性。

创设开放式课堂,提升核心素养

开放式初中数学课堂教学是指教师在课堂上采用开放性探究、合作学习和启发式教学等教学方法,鼓励学生自主思考、合作探究和多元解决问题。数学核心素养是指学生在数学学科中的基本能力和素质。开放式初中数学课堂通过激发学生的学习兴趣、培养批判性思维、促进合作学习和交流,以及培养数学思维和解决问题的能力,从而提升学生的数学核心素养。

“双减”背景下初中数学构建开放式课堂的策略研究

在教育改革的大环境下,教学模式的创新已成必然之势.自“双减”政策提出以来,传统的初中教学模式已经满足不了高质量教学的需要,数学教学体系亟待创新.开放式课堂作为一种有效的教育教学手段,在初中阶段的教学过程中具有较高的应用价值和实际意义.基于此,文章就“双减”背景下初中数学教学过程中的开放式课堂构建展开研究,从课前预习、课中引导、作业设计、教学评价和课后巩固的角度展开分析.

高职项目化开放式课堂中学生注意力状态识别研究

项目化开放式课堂是高职教育的趋势。作为一切智力活动基础的注意力将备受关注。注意力状态好坏是高职学生技能提升与熟练与否的关键。教师在课堂上关注学生注意力的时代已经过去,现有技术发展为注意力自动测量、分析、标定打下坚实的基础。基于机器视觉和识别软件自动分析学生课堂注意力投入状态成为可能。一些基于YOLOv5开源软件和Kinec设备的课堂注意力识别应运而生,这些都适用于普通课堂。但是,对于未来高职教育中的项目化开放式课堂注意力识别,目前还没有解决方案。文章对高职项目化开放式课堂中学生注意力识别的智能技术给出了探索性研究。

“双减”背景下初中数学教学开放式课堂构建探究

随着教育改革的深入推进和教育资源优化配置的需要,我国在实施“双减”政策的同时,对于教学模式的调整也提出了新的要求。开放式课堂能够激发学生学习的积极性和主动性,促进他们的合作精神和创新意识,并提供了一种有效适应“双减”政策的数学教学模式。通过合理的教学设计和有效的教学方法,我们可以帮助学生有效学习,培养他们的创新能力和解决问题的能力,推动素质教育的实施。

“双减”背景下初中数学教学开放式课堂构建研究

为缓解教育焦虑,减轻学生负担,我国开始实施“双减”政策。在这一政策的影响下,初中数学教学活动应该构建更加开放的课堂教学模式,在培养学生的创新思维以及数学思维意识的基础上,实现课堂环节的教育减负,贯彻落实“双减政策”。基于此,本文对于初中数学开放式课堂构建进行研究,希望能够为初中数学教师构建开放式课堂提供参考,实现数学课堂的提质减量。

“双减”政策背景下初中数学开放式课堂的构建策略研究

“双减”政策旨在推动课堂教学减负的同时提升教学质量,这就要求各个学科改变传统的教育教学方法,以更加科学、多样、高效的教学手段提高学生综合能力。文章主要论述初中数学开放式课堂的构建思路,结合当前初中教学的实际,从激发学生学习主动性、培养学生发散性思维等方面入手,提出活跃教学氛围、优化教学模式、拓展教学空间等具体的教学策略,以期有效提高课堂教学的质量和效率,构建高效数学课堂。

“双减”背景下初中数学教学开放式课堂构建研究

本文探究了“双减”背景下初中数学开放式课堂教学的构建方法。通过文献研究、案例分析和教学实验等,笔者发现开放式课堂在“双减”背景下具有一定的应用价值和效果。但目前,开放式教学在初中数学教学中的应用还存在一些问题和挑战,需要广大教师和教育研究者不断研究探索,找到适合“双减”背景的教学策略。

“双减”背景下初中数学教学开放式课堂构建策略

开放式课堂能够有力响应政策号召,减轻学生的课业负担,通过合作学习和实践活动,降低传统教学中的死记硬背,使数学学习更加轻松、富有趣味性。在当今社会,“双减”政策正在推动着教育领域的深刻变革,对初中数学教学提出了新的要求。面对知识减负和学科减负的双重压力,教师如何更好地构建开放式课堂,促进学生数学学科能力的全面提升,成为教育界亟须解决的问题之一。文章旨在探讨在“双减”政策背景下,如何制定有效的初中数学教学开放式课堂构建策略,以适应学科发展的新形势。

开放式课堂教学改革探索——以中南大学开放式精品示范课堂“传递过程原理”为例

以中南大学冶金与环境学院"传递过程原理"课程进行开放式精品示范课堂教学改革试点的具体实施状况为例,对师生交互主讲、大型案例分析、考核评价体系等方面的课堂教学改革进行了详细介绍,同时将日渐暴露诸多弊端的现行课堂教育体制和开放式精品示范课堂教学改革的主体内容进行对比,从教学理念、教学模式、教学内容、考核方式和教学效果等多方面分析了开放式课堂教学改革的优势和亮点。与此同时,指出了开放式课堂改革试点过程中暴露出来的当今高等教育体制下存在的一些问题,对今后开放式课堂教学改革的推广和完善提出了一些建议。

高校开放式课堂教学研究——基于学生视角的实践问卷分析

信息时代优质教育资源和教育机会给传统高校课堂教学带来颠覆性冲击,开放式课堂教学与传统课堂教学方式相比具有诸多优点,更符合当前我国人才培养的要求。高校正积极探索和推广这一教学模式,但开放式课堂在推行过程中出现了学生不适应、开放形式化、配套不到位等诸多问题。本文结合信息时代背景分析高校开放式课堂教学的重要意义,坚定当前教学改革的方向;并通过问卷调查了解学生对于开放式课堂的认知情况和接受程度,分析现阶段开放式课堂教学实施中取得的成果和现存不足,进而从微观课堂和宏观生态两个方面提出优化开放式课堂教学的路径,促进我国高等教育的发展。

医学寄生虫学开放式课堂教学的探索与实践

随着信息技术的发展,开放式的课堂教学越来越受到学生的欢迎,对医学寄生虫学进行了开放式课堂教学的探索与实践,主要内容包括小班上课、微课教学、标本数字化、实验考试改革和讨论课教学,为我国创新医学人才培养模式的探索进行了有益的尝试。

“互联网+”视域下开放式课堂教学改革的困境与破局

在在线教育新常态与新冠肺炎疫情的交织影响下,现代远程开放教育正在颠覆传统课堂并进行教与学的深刻变革,各高校积极探索“互联网+”视域下课堂教学实践新形态。在此基础上,文章指出,开放式课堂教学在技术与工具的稳定性、技能与经验的条件性、教与学的等效性、过程与环节的伦理性等方面面临困境。为破解困境,文章从技术平台搭建、教学技能提升、教学组织重塑、师生深度互动等角度提出未来开放式课堂教学改革的靶向之策,以期为优化人才培养路径、实现公平且有质量的在线教育新图景提供参考。

高等教学改革的方向和开放式课堂教学

高等教学改革的方向和开放式课堂教学马良华龚淑英徐艳秋（浙江农业大学经贸学院杭州３１００２９）（一）教学方式作为一种沟通教与学共同活动的中介，在课堂教学过程中，对它的选择和设计的合理与否，直接关系到教学的效果和教学目标的实现程度。传统的课堂教学，主要采...

构筑开放式大课堂的教学模式——以城市总体规划课程设计为例

针对城市总体规划课程设计培养的目标,传统的教学模式不能适应新形势下的培养要求,从保障体系、教学体系、监控体系三方面探讨了开放式大课堂的教学模式。

算法分析课程开放式课堂教学模式探索

分析算法分析课程当前的教学状况,提出在算法分析课程中应用开放式课堂教学模式,根据教学实际具体说明开放式教学的几个关键环节并介绍具体实施过程。

开放式精品示范课堂在《健康评估》教学改革中的应用与评价

目的评价开放式精品示范课堂在《健康评估》教学改革中的应用效果。方法将2012级53名和2013级57名护理本科生分别作为对照组和教改组,对照组采用传统教学模式进行《健康评估》教学,教改组采用开放式精品示范课堂教学。课程结束后,实施教学考核并调查护生对课程学习的满意度、学习效果的自我评价、临床沟通能力和评判性思维能力。结果教改组考核成绩、对理论和实践教学方法的满意度、学习效果自我评价、临床沟通能力和评判性思维能力评分显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论开放式精品示范课堂用于《健康评估》教学,有利于激发护生的学习兴趣,提高自主学习意识、学习成绩及综合能力。