课堂式健康教育干预对妊娠期糖尿病孕妇健康知识储备 分娩方式及妊娠结局的影响

目的 探讨课堂式健康教育干预对妊娠期糖尿病孕妇健康知识储备、分娩方式及妊娠结局的影响。方法 将152例妊娠期糖尿病孕妇根据接受健康教育干预的意愿不同分为对照组80例与观察组72例,对照组实施常规的健康教育干预,观察组实施课堂式健康教育干预。观察干预前、干预8周时空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平,自制健康知识调查表调查干预前、干预8周时健康知识储备状况,观察最终分娩方式及妊娠结局。结果 两组患者干预前FPG、2hPG及HbA1c水平比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组FPG、2hPG及HbA1c水平低于干预前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预前妊娠期糖尿病相关知识、妊娠相关知识、分娩相关知识、母乳喂养相关知识储备评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后上述健康知识储备评分高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组剖宫产率8.33%低于对照组的26.25%,自然阴道分娩率86.11%高于对照组66.25%,差异均有统计学意义(P<0.05),两组阴道助产率比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组巨大儿及新生儿低血糖发生率为4.17%、2.78%略低于对照组的5.00%、3.75%,早产率及胎膜早破发生率为4.17%、8.33%略低于对照组的7.50%、11.25%,两组比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论 妊娠期糖尿病孕妇采取课堂式健康教育干预有助于促进血糖水平的控制,提高其健康知识储备水平,一定程度上可以降低剖宫产率及不良妊娠结局。