核心素养下高中政治教师如何发挥课堂引导力

核心素养对教师课堂教学提出了新要求.教师要通过基于情境材料、设置学科任务、整合学科知识、关注思维提升、创设活动平台、关注学生表现方面,来发挥课堂引导力.

核心素养下如何发挥政治课堂引导力

本文探究了高中政治教师如何发挥课堂引导力,在平时的课堂工作开展中重点对核心素养内容进行落实,进而不断引导学生提升政治认同,辅助学生树立理性精神,培养学生正确法治意识,鼓励学生的公共参与。

高中政治教师如何发挥核心素养下课堂引领力

核心素养对高中教师课堂教学提出了新要求。教师要通过基于情境材料、关注思维提升、设置学科任务、创设活动平台、整合学科知识、关注学生表现等方面,来发挥课堂引领力。

培养学生证据推理能力:内在要求、实践探索、实现路径

梳理“证据推理”的已有研究成果,基于培养学生证据推理能力的内在要求,提出培养初中学生“证据推理”能力,需着力处理好“证据意识”与“获取有效推理证据的能力”、“推理意识”与“基于证据的合情推理能力”的关系并建立简单思维模型。结合教学实践探索,提出教师要不断提升自身的化学学科理解能力、证据推理能力、课堂教学引导力等,以实现培养学生证据推理能力的路径目标。