提升校长课堂影响力的有效路径

伴随新课程改革进入深水区,校长管理课堂、引导课堂、发挥课堂影响力,成为学校管理的重要内涵。从课堂＂怎么听＂＂观什么＂＂议什么＂的现象和行为出发,重视教师课堂的专业发展,重视教师职业幸福,重视＂领导者增量＂的产生,探讨提升校长课堂影响力的有效路径。

论英语课堂教学影响力

随着社会的不断进步和发展,学生的身心方面也越来越多地受到各种因素的影响。英语教师在教学中不能单纯注重教学手段的提高,或只注意传统意义上的教学规律的指导,应不断摸索新的教学条件下的教学规律,从多方面入手,切实提高英语课堂的教学影响力。

教师课堂内领导力的权力性要素分析

教师领导力是产生于20世纪80年代的一个新的领导学概念,该理论在英、美、澳、加等国已经有很多有价值的研究,而中国的研究者尚处于对国外研究成果的介绍阶段。尽管近年来,对教师领导力的研究从课堂内拓展到了课堂外,课堂仍然是教师发挥领导力的最主要场所,教师运用自己的权力、知识、能力以及人格感染力成功地驾驭课堂,达成理想的教学效果,本文从权力性要素分析影响教师课堂内领导力发挥的原因。

论课堂权力与教师影响力

课堂权力是教师课堂管理权力,是课堂教师权力影响和非权力影响的结合与统一。教师在课堂教学中的影响力在很大程度上体现了教师对整个课堂的良好驾驭能力。提高教师影响力的策略是有效管理时间、让学生负责任、制定课堂规则和正确应用强化原则以及关爱的态度、可信性、一致性和坚持性。