现代信息技术与大学课堂思维训练问题

课堂教学是在一定的时间和有限的空间中开展的。现代信息技术进入课堂,拓展了课堂教学的空间,为课堂教学方式的改进提供了条件,为大学生的课堂思维训练提供了更多的可能。教师的教学设计是能否实现这些可能性的关键。教学设计只有在教学内容的选择与组织过程中,注意到了学生的思维训练问题,并且制作成既能反映教学意图又兼顾学生感受的课件,才能在课堂上使现代信息技术在发展大学生思维能力上发挥积极作用。

注重课堂思维训练培养学生英语思维品质探研

教师在英语课堂教学中注重思维训练,能够培养学生良好的英语思维品质,提高学生的英语语言能力。英语课堂培养学生思维品质的途径有:巧妙运用信息差,充分调动思维运转,有效发展语言能力;创设真实语言情境,优化阅读材料中的语段输出;再构文本,培养学生的创造性思维,提升学生完整语段输出的能力。

深度参与英语课堂思维训练培育学生核心素养的策略实践

本文探讨了深度参与初中英语课堂思维训练培育学生核心素养的策略实践。主要包括初中英语核心素养概述,深度参与初中英语课堂思维训练的优势,以及相应的培育策略。通过创设真实语境、优化课堂提问、注重合作学习、应用信息技术等方式,可以有效提升学生思维能力,培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养,促进学生全面发展。教师应努力探索将思维训练与核心素养培育相结合的有效途径,不断提高教学质量,助力学生健康成长。

地理教学中学生思维能力的培养

现代课堂教学需要多项立体式的教学方法,高中地理教学应该把重点放在＂学＂上,促使学生由被动学习转变为主动学习,养成积极思维的习惯。本文试就如何在地理教学中培养学生的思维能力这个问题展开讨论。