高职院校武术选项课课堂情况调查与分析——以台州职业技术学院为例

本文通过对台州职业技术学院2013级参加武术选项课的学生课堂情况进行问卷调查和分析,提出调动高职院校武术选项课学生的体育兴趣和积极性为主的设置方向改革。

突变的课堂情况 不变的核心素养

同课异构一般都是不同的教师在不同班级讲授同一节课,但如果是同一教师、同一节课,且要面对的是相同的学生,还要连续上课该怎么办呢?之前去陕北支教,我就遇到了这种状况,要给学生把十分钟之前才讲过的课文再讲一遍,讲什么?怎么讲呢?可以肯定的是准备的课件不能用了,之前的课件是按照学生没有学习过的情况准备的。

独立学院学生课堂情况及改进办法

教学质量是影响独立学院发展的关键部分,而课堂情况是教学质量的具体体现和重中之重,影响课堂情况的因素有很多,改进办法也有很多,只要教学和管理一起抓,课堂情况将会有很大改善。

指向深度学习的高中信息技术“学-教”课堂高阶思维培养的实践研究

结合当下高中信息课程技术教学发展的实际情况来看,部分学生在进行高中信息技术课程知识学习时,由于对课程知识的认识不够深刻,因此积极性和主动性都不强,这在一定程度上都影响到了学生信息素养的培养和提升。因此对于当前高中信息技术课程教师的教学情况来说,就必须要关注到学生课程学习的实际情况,突破传统课程教学弊端的限制,通过循序渐进的方式做好课程的深度教学,培养学生的高阶思维。

CBL教学模式在全科医学教学中的应用效果观察

目的 观察案例教学(Case-basedlearning，CBL)模式在全科医学教学中的应用效果。方法选取2016年7~9月期间到我院实习的全科医学专业本科实习生94名，将其按照随机数表法分为对照组和观察组，每组47名。对照组进行全科医生传统教学方法学习，观察组前半学期进行全科医生传统教学方法学习，后半学期进行CBL教学。分别比较2组学员学期中以及学期末的考试成绩、实际课堂教学情况评分。结果比较2组学员期中考试成绩、实际课堂教学教学评分，差异无统计学意义(P＞0.05)；观察组学员期末考试成绩、实际课堂教学评分均高于期中以及对照组期末测评结果，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论CBL教学模式相比于全科医学传统教学模式可以有效激发学员的学习兴趣、热情、参与度，同时还可提高学员对教授内容的掌握水平以及临床诊疗能力。

高校小班化教学研究

为了提升高校课堂教学效果,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,文章采用问卷调查法,从课堂情况、教学方式、师资力量、考核方式四个角度对高校小班化教学进行了研究,并提出了相关建议。

浅谈在教学中如何发展学生的数学思维 ——以北京市朝阳区实验小学贵阳分校为例

北京市朝阳区实验小学贵阳分校自 2015 年建校 以来,学校数学教师根据数学课程标准,注重培养学生核心素 养、发展学生数学思维。课堂教学中要发展学生数学思维,首 先得从学生的认知特点出发,构建学生的知识体系。通过具有 实效性的问题引领,让学生自主探究、小组合作、发挥学习的主 体意识,是学生数学思维发展的动力。其次,找到数学知识之 间的内在联系,给学生搭建台阶,让学生由浅入深,循序渐进,是数学思维发展的根源。第三,教学中抓住核心本质,让学生 把知识可视化、符号化,同时说出自己的想法,是学生突破原有 知识结构,是发展数学思维的重要手段。

不同护理教学方法在灌肠法学习中的应用效果分析

目的分析不同护理教学方法在灌肠法学习中的应用效果.方法选取我院60名实习护生作为研究对象,将其按照不同护理教学方法分为对照组与观察组,每组30名,对照组应用传统的灌肠法进行护理教学,观察组应用改良后的灌肠法进行护理教学,对比两种护理教学方法的应用效果.结果观察组的课堂时间显著少于对照组,且护生的学习状态良好率（83.3%）显著高于对照组（63.3%）（P〈0.05）;观察组的理论成绩与实训成绩均显著高于对照组（P〈0.05）.结论改良后的灌肠法在护理教学方法上的应用效果满意,值得推广.

辅导员视角下的“抓学风”

大学生成长成才靠学习,只有勤奋学习才能成为"能够担当民族复兴大任的时代新人",学风关系到学生的成长成才,关系到中国特色社会主义事业是否后继有人,"抓学风"是高校辅导员做好工作的着力点。简要总结了潍坊学院化学化工与环境工程学院聚焦学风建设打造"学在化院"学风品牌采取的一系列措施、做法,介绍了"学在化院"学风建设工作的具体措施,重点介绍了课堂情况记录表制度和学风状态排行榜制度。并对推进学风建设几年来取得的成效做了介绍。结合"抓学风"的实践,从辅导员的视角对如何做好学风建设工作提出了建议。

怎样上好一堂成功的语文课

课堂教学,是儿童和老师的共同劳动。这种劳动的成功与否,取决于教师与学生、课堂情况和教学内容等种种矛盾的解决。那么,如何上好一节语文课,让学生在尽情享受学习快乐的过程中自主、积极地学习和成长呢?通过多年教学中的尝试和探索,我认为可以从以下几方面去做。

巧算最大乘积

今天涵涵和小煜姐弟俩早早写完了作业,开始了每周一次的"姐弟数学思维课"。这节课可是姐弟俩非常期待的,因为每次的课堂上两人都是思维碰撞、反应敏捷,堪称"姐弟大脑训练营"。我们一起来看看他们今天的课堂情况吧!今天,姐姐涵涵当起了数学老师,给弟弟出了这样一道题:A、B都是自然数,且A+B=10,那么A×B的积可能是多少?其中最大的值是多少?