通用素质课教师课堂执行力探究

通用素质课程作为技工院校"工学一体化"教学改革的一个重要项目,其灵活的课堂形式,受到广大学子的欢迎。但在取得成绩的同时,某种程度上也存在着些许问题。本文从教学一线实际情况出发,研究教师如何提高通用素质课课堂上的执行力,激发学生兴趣,提高学生参与度,促使各项教学任务顺利完成。

提高小学数学课堂执行力的策略探析

在推行新课程改革的背景之下,基础教育阶段各学科的课程标准和价值目标都进行了全面的改革和优化。而要取得新课改预期的实施效果,则依赖于课堂教学对教学目标和教学任务强有力的执行力度。小学数学是一门具备基础性、实践性、逻辑性和拓展性等多重性质的重要科目,它对于培养学生的学习能力、思维品质和探索精神具有重要意义。课堂执行力是多方因素共同作用的结果。对此,本文将从教学设计、教师赋能与教学组织等多个角度,来充分探讨小学数学课堂执行力的提升策略,以此来提高小学数学的教学效能。

如何提高大学英语课堂互动的执行力

执行力是企业管理成败的关键;在大学英语课堂上,教师的互动策略和计划制定的再恰当、再周密,如果得不到有效执行,也失去了意义。本文提出了"课堂执行力"这一概念,在分析了大学英语课堂执行力差的原因以后,针对不同问题提出了提高课堂互动执行力的有效方法。

问道名师:从“复制”到“新建”的有“力”行走——教师课堂教学执行力的自我建构

名师的课堂以其独具匠心的设计,字字珠玑的表达和灵动睿智的生成令人折服。临渊羡鱼不如退而结网——学习名师,不是简单地"复制",而是进行教师课堂教学执行力的自我建构——"新建"出自己的魅力课堂,自信地走进课堂,每位教师都可以成为名师。

试论“教师培训实验室”的建设

"教师培训实验室"是一种教师培训的新方式,它是在特定实验环境下以培训教师课堂教学执行力为中心,以探讨教学客观规律为职责,以信息化为主要手段的现代化实验室。它的建设和发展有助于更好地提升教师培训的水平。