课堂批评的艺术

课堂是一个具有特别意义、特定内容、特殊的时空限定的教学环境。课堂上的批评首先要遵循含蓄性与明确性相结合的原则。即在不影响教学计划实施,不被多数学生察觉,不令被批评者窘迫的情形下,让那个有错误行为的学生明确听出或感知到:“老师在批评我,立即改正!”

浅谈课堂批评中存在的问题及解决策略

课堂批评是每一位教师在日常工作中不可避免的事。在批评学生时很多教师会出现这样的问题:大声训斥、威胁,或者讽刺挖苦等。但是这样并不能从实际上解决学生所存在的问题,反而暗示的、私下的,讲究方式方法的批评更能让学生心服口服,达到教育的目的。

对课堂批评的思考

新课程改革强调师生关系的和谐，强调师与生之间“你一我”关系的确立，无疑这是一种进步，尤其对语文课堂的批评艺术来说，更需要这种进步。实践中的语文课堂少不了教师对学生的批评，如何纠正学生发生的错误，如何在一种新型师生关系中完成对学生的批评，是现时值得我们深思的问题。

让课堂批评变“幽默”起来

新课程理念要求教师创没和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学氛罔。但是，住课堂教学中，常常会出现一些老师意想不到的学生违纪现象。如果教师批评处理不当，不仅会影响课堂气氛，而且还会伤害学生的自尊，挫伤学生的学习积极性。那么，怎样做才能既制止了学生违纪，又增添了课堂情趣，还不伤害学生自尊心呢？

谈国际中文教育中课堂“批评”的艺术

情感态度对语言教学具有重要的影响,国际中文教育理应关注留学生的情感。在课堂上,国际汉语教师不可避免地要对个别留学生的负面行为加以指正,而“批评”要有艺术性,方可激发留学生情感中的积极因素,从而提升学习效果。本文旨在阐明国际中文教育中课堂“批评”的必要性,并结合自身教学实践审视课堂“批评”的艺术,进而针对留学生在课堂中出现的消极行为,提出教师应作出自身反思,以期改进教学效果。

幽默使课堂批评更精彩

新课程理念要求创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学氛围。但是，在课堂教学中，常会出现一些意想不到的学生违纪现象。上课教师如果批评处理不当，就会影响课堂气氛。对此，高明的教育者往往不直截了当地批评，而适当地来点幽默，既制止了学生违纪，组织好了教学，又增添了课堂情趣，还不伤害学生自尊心，把课上得有条不紊而又生动活泼——

看不见的教学——“批评教育技巧”的运用

本文为青年教师提供了一套管理课堂使课堂教学顺利进行的有效工具和方法。分别讨论了批评教育观、教师教育理念的转换及课堂中的批评教育技巧的有效合理运用。