信息环境下元素化合物课堂探微——《钠及其化合物》的课堂设计

江苏省实施新课程已经整整四年时间。新课程对化学课堂中教师和学生进行了重新定位——学生是化学课堂的主体,教师是化学课堂活动的组织者和引导者。教师所有的语言(包括形体语言)是为了更好地充分体现学生学习的自主性。

小组协作式的小学美术课堂探微

协作配合是学生当前学习与未来发展必备的核心素养之一。为此,在小学美术教学中教师就要重视小组协作配合学习氛围营造,以及协作式学习的引领,让学生在配合协作中审美观得到优化,美育感知力得到提升,也使得学生的人格得到完美塑造。基于此,笔者认为,在小学美术教学中教师还应抓实立德为先,运用传统艺术文化营造浓厚协作氛围;学生为本,利用多元教学内容提升学生协作能力;讨论为重,引导学生通过小组讨论汲取知识等系列活动的组织与安排,力求使学生们在协作式的美术学习中审美水平不断提升,艺术水平获得提高,合作互助精神得到发展。

小组协作式的小学美术课堂探微

小学美术课堂开展小组协作式教学模式可有效弥补传统教学模式的不足,更好地将课堂的主体地位交还于小学生。通过小组协作式教学,使小学生对美术知识点的认知更加深刻,有利于提高小学美术课堂教学质量。在实践中,教师应当合理分组、充分放权、重视评价、善于鼓励。合作学习是一种新颖的教学形式与手段,讲究小组间的协作,有利于小学生思想的交流与碰撞,亦有利于教学质量的提升。本文针对小组协作式的小学美术课堂的特点,探讨分析该合作学习模式的应用与作用,以期为今后小学美术课堂学习提供一定的参考与借鉴。