建立有效的高中数学课堂探究模式,让学生成为课堂主角

数学是学生学习过程中,一门重要的科目,很多学生面对数学有一定的恐惧感,尤其是随着数学难度的增强,在数学学习上更吃力。高中数学难度较大,数学知识比较抽象,若是没有一个良好的课堂教学模式,学生根本无法轻松掌握数学知识,课堂探究模式是现如今一种理想的教学模式。本文对高中数学课堂教学模式现状进行分析,并探讨如何建立有效的高中数学课堂探究模式,使学生成为课堂上的主角。

构建模拟课堂探究教学模式 改革化学教学论实验教学

本文主要立足基础教育课程改革的新形势对高师化学教学论实验课程提出的新要求,从实验教学理念、教学方法、教学模式上探讨化学教学论实验的教学改革,阐述了构建模拟课堂探究教学模式的思想,模式的设计和实施,以及初步成效,为有效培养适应新时期要求的未来中学化学教师进行了有益的尝试。

高三物理复习探究式课堂教学模式之管见

文章从物理高考试题、传统的高考复习教法模式及其教学效果等方面，探讨了如何在新课程理念下运用探究式课堂教学模式来提高高三物理课堂复习效率，并以《带电粒子在电磁场中运动问题探究》的教学设计为例进行说明。

历史探究式网络课堂教学模式

中学历史探究式网络课堂教学模式强调教学过程中学生的参与性、探索性,注重学生的学习过程和学习方法,强调学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者、指导者、促进者,学生在教师的调控下通过计算机技术和网络技术获取有关历史的学习信息和学习资源.

高校心理健康教育探究性课堂模式研究

大学生心理健康教育课程承载了培育大学生心理素质乃至构建人才优异心理模式的重要使命。能否承担这一使命,取决于该门课程的教学实施效果。本文旨在探索如何于新的发展阶段下以探究性课堂模式提升课堂效率。

基于核心素养目标下的探究式课堂模式的研究与构建--以“国际合作”为例

高中地理课程以落实立德树人为根本任务,培养学生的地理学科核心素养。本文浅谈探究式课堂模式中教师如何设计探究性课题、设置问题情境、设计教学环节,指导学生进行课前准备,以培养学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性与主动性,发挥学生在课堂中的主体地位,以期达到较好的教学效果。

生物教学中探究性课堂教学模式的设计和应用

探究教学是当今各国基础教育课程改革的突出特点和中心环节,探究教学模式是教师引导学生进行探究性学习的课堂教学活动所运用的框架结构。设计和应用探究教学模式,使学生在内化科学知识的同时形成探究未知世界的兴趣和能力,是教育可持续发展应有之意。

新课程标准下生物探究性课堂教学模式

新课程标准下探究性课堂教学模式能使学生学会科学的方法和技能,提高学生的各方面能力。本文从探究性课堂教学模式的概念着手,阐述了探究性课堂教学模式的原则、特征、实施和实施注意点。

信息技术在构建“情景——探究”课堂教学模式中的应用

一、"情境--探究"教学模式 "情境--探究"课堂教学模式包括创设问题情境、实践探索、意义建构、自我评价几个基本环节.教师利用信息技术手段,根据教学要求和学生的认知水平,创设一定的教学情境,以引起学习者对问题的思考.在充分思考的基础上,借助一定的学习资料,形成创新性问题的解决思路,并在实践中探索问题解决的具体方法,最终文现问题解决.在此过程中,学习者对问题的理解和解决方法会形成自己独特的见解,从而达到对知识学习的自我建构.最后一个环节是学习者对问题解决过程进行自我评价,以便在后续问题解决中改进和提高."情境--探究"教学模式中信息技术与课程教学过程的关系如下:

小学数学“121”探究式课堂教学模式初探

中共中央、国务院在2019年7月发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出:要优化教学方式,注重启发式、互动式、探究式教学。探究式教学是指学生在学习概念和原理时,教师只提供一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。小学数学因其严密的逻辑性、知识的抽象性和应用的广泛性,十分适合探究性教学。

协作探究教学模式在《学术论文写作》课程中的应用

本文针对贵州省六所高校英语专业学生教学情况问卷调查情况,以英语专业学生《学术论文写作》课程为范例,探讨了批判性思维能力的内涵、协作探究课堂教学模式结构、操作程序及其应用,旨在探索培养英语专业学生批判性思维能力的有效途径,促进当前英语专业学生教学改革。

初中语文探究式课堂教学的探索与实践

语文探究式课堂教学模式是以探究为基本特征的一种教学活动形式。语文探究式课堂教学重视教师的主导和学生的主体作用，在这个相互作用、相互补充和相互影响的教学过程中，学生不仅能养成合作的意识和行为．形成良好的认知品质，而且能在相互讨论、交流中．通过对知识和问题的不断探究，培养主动参与、积极探究、努力创新的能力。

提纲众目张振领群毛理——“五环节课堂教学开放模式”之“研”在阅读教学中的具体运用

我校（平遥三中）邓志杰老师提出并广泛实施了15年的“五环节主体探究课堂教学开放模式”是以“读、研、点、练、悟”为主线，将师生教学双边活动融为一体，突出学生主体探究，着力培养学生创新意识、实践动手能力的有效课堂教学模式。其中，“研”环节可谓课堂教学的“提纲线”，本环中设计与提出能牵一发而动全身的研究问题更似“木之根本”、“水之源泉”。本文就如何有效设计与提出能促进教师、学生、丈本、编者进行多元对话的“主问题”进行探究，使学生在自主深研、细究的过程中确有所获，感悟真知，成才进步。同时以课堂实录片段为例，探索如何才是充满“语文味”，凸显教学本真的语文课堂。

课程思政视域下的计算机基础课程教学模式研究

课程思政理念主要是充分挖掘专业课程蕴含的德育思政元素,转变传统单一的教学方式,科学的培养专业技能,属于一种综合性的教学模式。计算机基础课程是各大院校的基础课程,为了让学生树立职业道德与法律意识,教师要将专业课程与思想教育相结合,发挥思政元素,帮助学生掌握全面的计算机知识,养成良好的道德规范,这也是素质教育发展的基本目标之一。

课程思政视域下的计算机基础课程教学模式研究

课程思政理念主要是充分挖掘专业课程蕴含的德育思政元素,转变传统单一的教学方式,科学的培养专业技能,属于一种综合性的教学模式。计算机基础课程是各大院校的基础课程,为了让学生树立职业道德与法律意识,教师要将专业课程与思想教育相结合,发挥思政元素,帮助学生掌握全面的计算机知识,养成良好的道德规范,这也是素质教育发展的基本目标之一。

如何在初中语文教学中实行自主、合作、探究性学习

目前，初中语文教师纷纷把自主、合作、探究式学习引入课堂和各种形式的教学活动中，让学生通过质疑、求证、交流、体验，努力寻求对文本的理解和对自我的理解，培养学生的发现、创造精神和语文素养的自我建构能力。作者结合教学实践，分析如何在初中语文教学中实行自主、合作、探究性学习的问题。

浅谈物理探究式教学

改革职业高中物理课堂教学方式，培养学生的自主探索精神和能力，对全面实施新课程标准，具有重要的现实意义。笔者谈了探究式课堂教学模式运作的两个主要流程，以及为提高该模式操作的实效性，运用时要坚持的几个原则。

高中英语探究式课堂教学模式应用

在新课程改革的背景下,探究式教学已经成为高中英语教学中的重要模式,对提升高中英语教学质量与效率发挥了重要的作用。本文从营造课堂氛围、多样化教学模式、任务教学、科学化评价等几个方面,浅谈探究式课堂教学模式在高中英语教学中的应用,希望能够给高中英语教育发展贡献自己的绵薄之力。