对课堂教学的几点感悟

新理念下的课堂教学应以“开放性体系”的身份，成为教学科学的研究对象。在这个体系中，教师语言的动力点在于实现教学内容与学生思维对象间的转化。要实现这种转化，教师的“气场”、学情的分析和教学目标的解读是必需。这是维持课堂教学推动力的重要因素。在讨论上述内容的同时，对如何建立课堂动力系统做了阐述，并提出了建立该系统、保持课堂推动力是实现新的教学理念之关键的建议。