基于高阶思维培养学生数学课堂提问力的研究

文章探讨如何基于高阶思维有效培养学生的数学课堂提问力。教师应创造适宜的创新思维环境,让学生敢问、想问、可问;在教学中精准把握提问节点,引导学生进行抽象思维的锻炼;运用联系法、反问法和趣问法等策略,培养学生的推理思维能力。