基于个案分析的中美中小学课堂提问差异比较

提问是中小学课堂教学的重要组成部分，课堂提问是培养学生创造性、创新能力的基础．文章从中国中小学课堂提问的个案出发，反思其课堂提问中存在的不足，如课堂提问类型单一、提问氛围不佳等；引荐美国同类型的课堂提问案例并从以上几个方面进行分析，从而借鉴美国的有益做法，促进我国中小学课堂提问能力的提高，发展学生的创造力。