改革德育课课堂提高的实践及体会

德育课教学是中职德育教育的主阵点,德育课是一门思维性很强的课程,作为其重要及教学组成部门的课堂提高的改革,不论是对提高教师驾驭课堂的能力和教学水平,还是调动课堂气氛,激发学生学习兴趣是大有益处。本文从提高要把握适度、提高交应时适宜,提问形式要不拘一格,提高时要及时评价及方面对课堂提高的改革进行了论述,谈谈自己的实践与体会。

落实两端“双测”,提高课堂效率

在积极倡导由“教中心”向“学中心”转变的背景下,关注学生的学成为教学的重中之重。教学的最终落脚点应该在学生的学上。教师教多少固然重要,但是学生学会多少、怎么学会的才是我们最应该考虑的。考查学生学会多少的途径有很多,这里谈一下日常课堂教学过程中的课堂两端“双测”。课堂两端“双测”主要指课堂教学中的“课堂前测”和课尾的“达标检测”,权且叫它们前测和后测。时间:课堂前测的时间就是上课铃响前的2~3分钟和上课铃响后的5分钟之内,共计用时5~8分钟。后测的时间一般用时5分钟,就是下课铃响前的5分钟,到下课就结束。

“双减”背景下提高数学课堂教学效率的策略

“双减”政策对小学数学教学提出更高要求,教师需革新教与学的方式,使学生在“减负提质”下高效学习。为此,教师可以从以下几方面进行策略优化,采取有效教学手段,把学生从“题海战术”中解脱出来,打造数学高效课堂,提高课堂教学效率。

运用“五课”机制提高课堂教育质效

课堂教育是军队思想政治教育的主渠道、主阵地,也是用习近平强军思想贯注部队、武装官兵的基本途径和重要方式。对此,《军队思想政治教育规定》把“课堂教育灌输”列为八种教育方法之首,《关于构建新时代人民军队思想政治教育体系的意见》也明确提出要“提高灌输授课质效”。然而一段时间以来,由于练兵备战任务繁重、舆论斗争瞬息万变、政治教员能力参差、教育对象需求变化等原因,在有的单位课堂教育出现准备时间有限、热点跟踪不紧、讲解不深不透、供需结构失衡等问题,一定程度上影响了教育质效。

借助信息技术提高化学课堂学生参与度的实践研究——以“电解原理的应用”为例

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出了“鼓励教师运用信息技术提高课堂教学效率和质量,强化信息技术与化学教学的深度融合,促进教师教学方式和学生学习方式的改变”的建议。信息技术的快速发展,对化学教学改革与创新产生了重大的推动作用[1]。信息技术的应用使高中化学教学更加多元化,为学生带来更加丰富的学习体验,有助于提高学生的课堂参与度,多维度强化教学效果。笔者以高中化学“电解原理的应用”为例,从教学的不同维度,探讨如何利用信息技术提高学生课堂参与度。

利用文本细读提高小学语文课堂教学效率

当下,教育改革对教师的教学效率和质量提出了更高的要求,尤其是“双减”政策的推行,减少了学生的作业数量。在作业方面做“减法”,势必要在课堂教学方面做“加法”,以便提升教学质量。小学语文教学有着依赖教学方法和需要日积月累的特点,所以提高课堂的教学效率尤为重要。目前,文本细读这种教学方法逐渐获得教师、学生的青睐。

在小学英语单元整体教学中如何提高课堂效率

在新课程改革的大背景下,英语教学的理念与方略得到了一定程度的革新,教育教学在迎来发展的同时又面临着新的挑战。新时代的英语教师应采用科学且适宜的教育理念,让英语课堂绽放光彩。单元整体教学的理念凭借其创新价值与实践成果备受教育工作者的青睐。教师应当正确认识单元整体教学的方略内涵,深度理解其重要价值,运用科学合理的方式,让课堂教学效果得到最大化的提升,让这一教学理念造福课堂、造福学生。

VR/AR技术在小学课堂教学中的应用

信息化时代,学生的思维和见识不断拓展,这也对教师提出了更高的要求。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》强化了育人导向,推动了育人内容的变革和育人方式的改进。在此背景下,教师需要不断学习和汲取知识,创新教学方式,提高课堂教学效率。VR技术以虚拟现实为基础,让使用者获得沉浸式体验;AR技术,就是在现实中叠加虚拟的要素,让使用者的视觉效果得到提升。两者的结合给教育带来了新的机遇,其独特的优点也受到很多教师和学生的喜爱。

巧用四字妙招提高小学语文课后服务质量

开展中小学课后服务,是有效推进“双减”政策实施的重要举措;如何提高课后服务质量,是课后服务的重要课题。落实“简”“趣”“实”“新”四字妙招,则是教学实践中提高小学语文课后服务质量的有效方法。简——优化作业,减少数量。践行“简”字原则,首先要树立语文整体教学观,努力提高课堂教学质量。课堂上听说读写相结合,学生在书声琅琅、畅所欲言、笔走龙蛇中感受语文乐趣,巩固新知。

和而不同 同而不和——群文阅读教学的思维结构和课堂结构

群文阅读是师生围绕一个或多个议题选择一组文章,而后围绕议题阅读和集体建构,最终达成共识的过程,这种教学方式最大的特点是能够达到“和而不同,同而不和”的境界。通常,教师会以教材的一篇或一个单元为材料,确定议题展开群文阅读教学,让学生在多文本阅读及学习探究中发现文本之间的关系,既和而不同,又同而不和。群文阅读教学内容相对集中,阅读视野宽泛,对提高课堂效率,实现教学目标,培育学生语文学科素养有着重要的作用。

“双减”背景下巧用课后习题提高课堂教学效率--以部编版小学语文五年级上册第七单元为例

随着新课程改革的不断深入,部编版小学语文教材也展开了系统变革,课后习题作为语文教材的一部分,同样在不断优化和完善。对此,小学语文教师要改变自身的教学方式,将重心逐渐转移到课后习题的设计及应用上,以提高语文课堂教学效率。本文以部编版小学语文五年级上册第七单元为例展开具体说明。

在课堂改革中追寻更好的教育——“‘双减’背景下的课堂改进与质量提升”研讨活动综述

提高教育教学质量的动力依靠改革创新,而所有的教育改革最终要回归到课堂。学校要高质量发展,必须要抓住课堂教学这一关键环节,向课堂要质量。日本教育学者佐藤学在《静悄悄的革命》一书中说:“课堂改变,学校就会改变。”2024年5月11日至12日,由四川省陶行知研究会主办的北川课堂改革现场会暨“‘双减’背景下的课堂改进与质量提升”研讨活动在北川永昌中学举行。怎么提高课堂效率?怎么构建课程体系?怎么促进教师专业成长?……围绕这些问题,通过课堂观摩、专题讲座、主题论坛等形式,与会者进行了观点碰撞和经验分享。

借力课例研究 深化课堂改革

一、课例研究的意义和价值课例研究是一种以教师的教学实践为基础,通过多名教师共同计划、观察、分析并以课堂教学为研究对象,围绕教学问题、教学策略、教学评价等展开的研究方式。是对一个教学问题和教学决定的反复研讨和实践。通过课例研究,我们可以全面了解课堂教学的实际情况,发现教学中存在的问题,提出有效的解决措施,从而在教学中更新理念,培养教师面对实际问题的决策能力和反思能力,促进教师专业发展,提高课堂效率。

浅谈作业精准管理之课堂实践

精准管理策略在课堂教学中的实践具有重要的意义,这种策略能够显著提高课堂效率,帮助学生更深入地理解和掌握所学知识,培养学生的自主学习能力和自我管理能力,提高教师的教育教学水平。此外,这种方法还有助于减轻教师的工作负担,从而使他们能够将更多的时间和精力投入到关注学生的个性化发展上。实施精准作业管理的课堂实践策略对于提升教师的教育教学水平和促进学生的全面发展具有重要的意义。

抓好预习环节,提高课堂教学效率

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》实施以来,各地各学校都采取有力措施,认真落实中央政策,取得了很好的效果,尤其是校外培训机构的治理立竿见影。但在学校层面,减轻学生作业负担还存在一些问题。笔者认为,对于减负,“堵”是一种方法,“疏”更是一种策略。

多元智能助推 提高习作能力——“双减”背景下提高学生习作能力的新途径

作为教师,在实际教学中常常遇到这样的现象:不少学生怕写作文,特别是后进生的畏惧心理尤其突出。教育部出台了“双减”政策,号召广大教师提高课堂教学效率,减轻作业负担,让学生在学校享受高质量的教育。那么,如何提高课堂教学效率和学生的习作能力呢?本文从多元智能的视角对改进习作教学,提高学生习作水平,促进学生快乐习作,实现减负增效展开积极探讨。

让师生在课堂上同生共长

为转变传统的以教师、知识为中心的课堂教学观,提高课堂教学效率,武汉市江夏区教学研究室结合课堂教学实际,经过多年研究打造了“智学共生”课堂。一、“智学共生”课堂的内涵及模型“智学”之“智”是智慧、机智的意思,也含有“窍”或“巧”的意思;“学”是学习、效法的意思。“智学”一方面强调教师要智慧地教、学生要智慧地学;另一方面强调教师要有技巧、有方法、有策略地教,学生要有技巧、有方法、有策略地学。

循证学习单提高初中化学课堂教学有效性的探究

初中化学课堂教学的有效性对于学生的学习成效和兴趣培养至关重要。然而,传统的教学方法和教材设计往往难以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。因此,循证学习单作为一种新的教学方法被引入到初中化学教学中,旨在提高课堂教学的有效性。基于循证理念的初中化学课堂教学模式的构建,必须要立足于学生的认知水平和现有知识储备,从学生实际学习需求出发,遵循学生学习规律,确定教学目标,充分体现学生在学习过程中的主体地位,创设探究活动、开展合作交流,发挥学生的学习潜能,以不同形式对教学内容进行整合,才能生成适合学生的个性化“学习单”。

思维导图在数学课堂教学中的实践探索

思维导图是由英国著名脑力开发权威东尼·博赞(Tony Buzan)发明的一种学习工具。它能够全方位调动大脑各个区域的神经元,让人的思维更加开阔、敏捷、灵活。在小学数学教学中,多模态运用思维导图便于教师直观形象地讲授数学知识结构,有利于引发学生的积极思考和深度学习,提高课堂教学效率,更能有效促进学生的思维能力发展,使他们具有清晰的思维逻辑。

如何提高高中治教学的有效性

课堂教学的有效性是指在最短的时间内,取得最佳的教学效果。因此,在政治教学中提高课堂教学效果是教师教学中的一项重要任务。所以,在政治教学中,教师一定要根据教学内容,结合学生的实际情况,采取有效的教学措施,提高课堂教学效率。