“课堂支撑—主题驱动—竞赛进阶”式大学计算机基础教学改革与实践

提出"课堂支撑—主题驱动—竞赛进阶"式课程教学改革模式,阐述以课堂教学为支撑、主题活动为驱动、学科竞赛为进阶,实现计算思维培养"生根发芽—茁壮成长—开花结果"的课程教学设计,从课程考核成绩、主题活动开展效果和学科竞赛获奖情况3方面说明教学改革探索实践取得的效果。

LearnSite平台下微课的建构与研究——以《WPS表格中函数的运用》为例

目前,微课在我国处于快速推广和发展阶段,因为其符合现代人的学习习惯和生理规律的特点而受到广大学习者和教学者的关注和推崇,但在具体的实施过程中又会出现这样那样的问题.LearnSite是一个一线教师开发的开源在线学习系统.该文结合微课的组成结构、特征,对其在LearnSite平台上的构建过程进行了初的探索,以期实现学习工具与先进教学理念的有机结合,从而形成高效的微课堂.

多媒体英语课堂里如何渗透餐桌文化知识

英语教学应渗透英语语言文化知识，因中西方文化的差异，让学生学习并运用礼仪文化中的餐桌文化常识以增强学生社会交际的能力。本文通过充分运用现代多媒体手段，直观展示中西方餐桌文化现象，并通过网络搜集和整理学生礼仪文化以渗透到英语课堂教学之中。

探究语文课堂教学有效性建构的基本策略

作为课堂的主导者,教师认真钻研考纲、教材、考点难易度、试题题型等,做到课时目标与对应考试内容的无缝对接,环环相扣。现实的复习课里,许多教师为了备课而备课,感到复习课没内容上,感觉学生上课也完全没有新授课的激情,其实完全是对复习课的建构理念出现了误解。复习课切忌上成新授课的翻版获重演,教师要认真研究,找准每一节课的支撑点,与学生知识体系的生成点,重新搭建复习课知识模块,谋求共振效应,达成复习预期。