数证共生模式下人机课堂效率提升路径研究

教育数字化进程中,人机协同课堂成为常态化应用并衍生出多种智能样态。该文基于“数据原型+证据链条”的共生模式,设计“教师-学生-机器”3维教学效率影响因素集,并投放在实证环境中检验,通过样本数据中甄别的关键路径,凝练提出效率提升建议,为不同学科不同地域的人机课堂教学设计和智能硬软件选型提供借鉴。

注重一题多变的深度整合 提高高三复习的课堂效率--以二轮专题复习“热学计算题”教学为例

以二轮专题复习“热学计算题”教学为例,将热学知识板块、热学物理模型和高考中热学的高频考点整合于一道题中,通过一题多变进行复习教学,呈现出“一题两模型四考点”的复习课堂,以此提高高三复习的课堂效率。

“双减”背景下提高初中英语课堂效率的策略研究

“双减”背景下,初中英语教师需要进一步转变教学思路,实现高效化、集中化的教学。基于此,文章以“双减”政策为教学提效的切入点,从教学准备、内容、工具、主体、评价等维度出发,浅谈“双减”背景下提高初中英语课堂效率的思路、积极意义和有效策略。

巧用教学方法,提高课堂效率

效率的高低决定了一节美术课的成功与否。教师是教学的主导,学生是教学的主体。在仅有的教学经历中,我意识到需要点燃学生对美术的热情,运用多样的教学方式,包括师生共进、改善“填鸭”、采用多媒体、和蔼可亲的态度,从而提高课堂效率,使学生成为课堂的主宰,勇敢地说出自己的想法,不因他人思想的过分牵绊而失去自己的个性。

“互联网+”背景下提高小学数学课堂效率的策略

随着信息技术的发展,互联网已成为推动教育创新、提高教学效率的有力工具。特别是在数学教学中,如何利用互联网技术提高课堂效率,已成为当前教育领域迫切需要解决的问题。“互联网+”的提出,为数学教学改革和创新提供了新的契机。文章结合“互联网+”教育,分析了“互联网+”背景下提高小学数学课堂效率的重要性及策略,以期为小学数学教学提供参考。

培智学校生活语文课堂效率提升策略

在培智语文教学过程中,学生的差异非常大,因为他们的认知能力有限,所以他们在课堂上常常会有注意力不能长时间集中,阅读时走神,思考时找不到要点等问题,这对教学的效果有很大的影响,对老师的课时安排也有一定的影响。因此,在教学过程中,老师要针对学生的课堂表现,采取正确的处理方法,比如,引导学生识字,组词,利用图片、录像等手段,让智力障碍学生更好地了解文本段落,多和学生进行交流,增强学生的语言表达能力,同时也要注意培养学生的好习惯,从而提高培智学生的生活语文教学的质量与效率。

提升初中语文课堂效率的策略

从初中语文课堂现状出发,以课堂现存问题为研究点,分析其中的原因并提出有效的改进策略,为提升初中语文课堂效率提供参考。

生本理念下小学数学课堂效率提升策略研究

课堂是小学数学教学的“主渠道”。随着素质教育的深入实施,培养学生的核心素养处于更重要的位置,教师亟须紧抓课堂教学改革,在“以生为本”“因材施教”理念的指导下,优化数学课堂目标内容、实施策略、课程资源以及教学评价,解决数学课堂教学碎片化、浅层化、模式化的问题,促进数学课堂教学的提质增效。基于此,文章首先分析生本理念下小学数学课堂教学的特征,然后分析目前小学数学课堂教学存在的主要问题,最后探究生本理念下提升小学数学课堂教学效率的有效策略,以期为高效数学课堂的构建提供一定参考。

新课程理念下提升初中数学课堂效率的探究

在新课程理念下,提升初中数学课堂效率成了教育者关注的重要问题。教师在开展初中数学教学过程中,要结合新课程理念的要求,培养学生的综合能力,让学生能够在数学知识的探索与学习过程中,养成创新意识与抽象思维能力,同时为其他学科的学习奠定基础。当前初中数学课堂中还存在一些问题,如教师忽略了与学生实际生活相联系、学生自主学习意识薄弱等。基于此,文章分析了初中数学课堂教学中产生问题的原因,并结合初中数学课堂教学原则,提出了提升课堂效率的有效策略,以供参考。

“双减”下小学语文课堂效率提升策略探究

“双减”政策的目的在于切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。实施“双减”政策,提高课堂效率是重中之重,小学语文教师必须站在“双减”视域下对课堂教学内容作出调整,全面贯彻党的教育方针,发展学生的语文素养与文化意识。本文结合一线教学经验,讨论“双减”政策的实际要求,基于小学语文课堂教学实践,从课前预习、师生互动、小组合作与作业管理等方面,提出提高小学语文课堂效率的思路,提高课堂效率。

“双减”政策下提升小学数学课堂效率的思考

在“双减”政策的科学导引下,教师深度考量小学数学课堂的设计品质、智慧含量、育人效率,自觉为数学课堂融入新思路、新资源、新设备。为了践行与落实“双减”政策,教师基于生本理念与建构理论多维度探寻提升小学数学课堂效率的可行性方法,科学促进数学课堂实现科技赋能、创新提质、拓展增效。因此,教师以“双减”政策为教书育人的课改创新导向,大力突出课堂活动的人文定制性、趣味吸引力、思维启迪感、育人高效化,优质释放小学生的生命活力。

如何利用信息技术提高小学数学课堂效率

信息技术的快速发展及广泛普及,为学校教育教学工作带来极大便利。数学一直是小学阶段的重点课程,知识相对比较复杂抽象,学生理解难度比较大。加之一些教师在教学中不注重联系学生生活实际,对学生的兴趣、思维能力、认知水平等考虑比较少,导致课堂上难以调动学生学习热情,这种教学状态难以满足高效课堂的要求,而新课改强调课堂效率的提升。因此,教师便可以通过信息技术的合理应用,使抽象的数学知识以直观、生动、有趣的形式展现出来,让学生在多重感官的刺激下深化对相应数学知识的认知。

落实两端“双测”,提高课堂效率

在积极倡导由“教中心”向“学中心”转变的背景下,关注学生的学成为教学的重中之重。教学的最终落脚点应该在学生的学上。教师教多少固然重要,但是学生学会多少、怎么学会的才是我们最应该考虑的。考查学生学会多少的途径有很多,这里谈一下日常课堂教学过程中的课堂两端“双测”。课堂两端“双测”主要指课堂教学中的“课堂前测”和课尾的“达标检测”,权且叫它们前测和后测。时间:课堂前测的时间就是上课铃响前的2~3分钟和上课铃响后的5分钟之内,共计用时5~8分钟。后测的时间一般用时5分钟,就是下课铃响前的5分钟,到下课就结束。

核心素养指导下如何提高初中道德与法治课堂效率

新课改指出:学生掌握知识的过程,实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程,也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观逐步形成的过程。教师在初中道德与法治教学中要牢记这样的指导思想,引导学生多探究,实现课堂上的有效学习。学生的创新思维就是在探究和分析中形成的,他们的政治认同、道德修养和法治观念也是在探究中逐步培养的。

试论如何加强高中物理实验教学 提高物理课堂效率

实验作为能够帮助学生理解抽象理论内容的重要途径,不仅有助于加深学生对于所学物理概念、规律的认识,而且有利于激发学生探究物理奥秘的兴趣,促进其创新能力与实践操作能力等综合素质的提升,进而有效提高课堂教学的效率。在新课标理念下,基于实验的探索活动成为高中物理教学内容中的核心部分。

初中生物课堂效率如何提高?

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的发布,标志着我国初中生物学教育进入了一个以核心素养培养为导向的教学改革新阶段。教师应及时转变教学观念,创新教学方式方法,提高生物课堂效率。本文以“探究植物生长的光配方”为例,探讨如何通过不同的策略提升初中生物课堂效率。

关于提高基础化学实验课堂效率的思考

基础化学实验是一门重要的基础实验课程,在巩固并加深理论课程内容的理解方面有着重要作用。结合多年的基础化学实验教学经验,剖析了基础化学实验中存在的问题,提出理论与实践紧密结合、多样化形式预习、强化基础操作训练、实验课程“游戏化”的建议,以期能最大限度地调动学生的实验积极性、锻炼学生的动手能力,提高基础化学实验课堂效率,为培养创新型、综合型人才打好坚实的基础。

提高初中化学标准化课堂效率的策略研究

随着“双减”政策的提出,课堂如何减量提质成为教育研究的重要课题。初中化学是与生活紧密联系的学科,学生从化学中能够更深刻地感知知识来源于生活更服务于生活。在初中化学课堂中适应教育政策,改变教学传统模式,提高学生兴趣,让课堂氛围轻松,激发学生创造性与探究欲望,能有效提高化学课堂的教学效果,同时有利于学生的可持续性发展。本文就提高初中化学标准化课堂效率的问题从课堂导入、评价、拓展延伸等方面进行讨论,提出一些观点。

“双减”背景下提升初中英语听力课堂效率的实践探索

听力的培养在外语教学中占有十分重要的地位,却又是外语教学的难点之一。“双减”之下的传统听力教学很难在课堂上有效地提高学生的听力水平。作者结合自身教学实践,尝试将支架式教学模式运用到英语听力课堂中,探索有效提高初中英语听力教学实效性的途径,为学生全面发展做好铺垫。

“双减”背景下利用信息技术提高小学语文课堂效率的策略

学生学习兴趣不浓、教师教学形式单一是导致小学语文课堂效率偏低的主要原因。鉴于此,在“双减”背景下,教师应基于网络空间,引领学生扎实学习;利用教学软件,优化课堂教学方法;借助录播教室,同步优质教育资源等。这些信息技术手段的巧妙运用,能够让语文课堂的教学形式更多元、更有趣,让语文课堂的教学效率持续提升。