浅谈“教-学-评”一致性课堂教学的影响

本文从“教 - 学 - 评”一致性在课堂教学的应用出发,探讨其在课堂教学中的实际运用和意义,通过对相关案例和文献的分析,发现了“教 - 学 - 评”一致性教学的优势和不足,并提出了相应的改进措施。研究结果表明,教师通过“教 - 学 - 评”一致性教学的实施,可以提高教学效果,增强学生的学习兴趣和参与度,进而促进课堂教学的发展。

五年制高职校课堂教学诊断与改进的实践研究——以无锡机电高等职业技术学校为例

无锡机电高等职业技术学校作为江苏省首批国示范校,在教学诊断与改进工作中,从课堂教诊改的必要性、原则性及实践性方面,探索了五年制高职校教诊改工作的道路。

对高校体育教师课堂教学评价体系的思考

文章对普通高校体育教学评价的必要性和重要性进行了论述,阐明了制定体育课堂教学评价体系的原则,在此基础上,对体育课堂教学的特点和当前体育教学评价存在的主要问题进行了分析,结合普通高等学校体育教学规律进行了一些思考和探讨,重点对高校体育课堂教学质量评价体系的内容进行了研究,力求使评价指标科学化,评价方法更具有可操作性,以符合学生的实际和社会需求。

会计学专业第二课堂教学中的问题与对策研究

积极开展会计专业第二课堂教学的研究,对于创新会计专业教学模式,提高会计专业的教学质量与教学效果,具有重要的现实意义。本文分析了会计专业第二课堂教学中存在的主要问题,提出了会计专业第二课堂教学应坚持的原则,重点探讨了完善会计专业第二课堂教学的对策。

小学音乐课堂教唱环节师生互动对策

小学音乐的教学不同于其他学段的音乐教学,也就是说,小学音乐教学有其自身的特点,一方面学生的年龄较小,比较爱动,对任何事物都充满着强烈的好奇心,另一方面,也正是因为小学生的上述特点,才使得小学音乐教师必须针对小学生的年龄特点和兴趣特点来进行教学。也就是说,小学英语音乐教师必须学会因势利导,会逐渐地引导小学生进行音乐的学习。尤其在音乐教学的说唱环节,一定注意把学生们的兴趣给提高起来,只有在学生感兴趣、有兴趣的情况之下,才能把教唱环节的教学效果最大程度地发挥出来,本文拟就此问题,提出小学音乐课堂教唱环节的部分对策。

提高小学英语课堂教学有效性探究

新课改实施以来,小学英语课堂教学渐渐从"以教师为本"转向"以学生为本",强调激发学生的主动性。然而却出现了形式化和绝对化的倾向,表面上课堂气氛活跃,十分热闹,实质上缺乏实效性,并且教师的引导作用缺失。据此,从有效教学的角度探讨了如何优化小学英语课堂教学,做到教学有效果、有效益、有效率。

课堂教学公平问题的现状及对策研究

笔者通过长期的课堂教学实践以及对学生、教师的大量访谈、调研等,发现课堂教学中存在着较多的不公平现象,这一问题的负面影响日益凸显。为了探究这一问题的渊源,笔者在已有研究结果的基础上,从课堂师生互动、教学控制、教学评价3个方面对课堂公平的现状进行分析,最后提出课堂教学公平的对策和思路。

数学课堂教学的有效性

数学课堂教学最关注的应该是它的有效性。有效的数学课堂教学,不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动,而且也能促进学生学习方式的转变,促进学生的发展,更能体现数学课堂教学有效性的意义。那么,什么是数学课堂教学的有效性?

小学英语课堂教学评价的探索与实践

一、对本实验的认识 我校作为教育部基础教育小学英语评价工 具的实验单位,就“英语课堂教学评价(class- room assessment)”进行了实验研究。 这个课题的研究是非常有价值的。评价是 英语课程的重要的有机组成部分,是实现课程 目标的重要保障。评价体系由过程性评价和终 结性评价构成。我们一直强调在英语教学过程 中,特别是在课堂教学中应以形成性评价为 主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信 心;而终结性评价应着重检测学生综合语言技 能和语言应用能力。评价要有利于促进英语课 程的不断发展与完善;促进教师不断提高教育 教学水平;

谈语文课堂教学目标的实施

布卢姆认为:有效的教学始于知道希望达到的目标是什么.可见,教学目标是决定整个课堂教与学的指针,对教与学有明确的导向作用.作为一名教师,从备课到上课再到评价,只有以明确具体的教学目标作为依据,才能避免教与学的盲目性和随意性,走出“低效率”的教学误区,从而提高课堂教学效率.

浅谈学案导学在初中信息技术课堂教学中的应用

本文着重阐述在初中信息技术课堂教学中利用学案引导学生开展自主学习的理论和实践过程。通过试验寻求一条适合初中信息技术学科教学发展的新路子。

努力追求教与学的有机统一——透视英语课堂教学的误区

文章从笔者自身的教学实践经验出发,在如何提高"有效性教学",努力使教与学有机结合的探索过程中,对存在于英语课堂教学中的一些较为突出的误区进行剖析,进而提出切实提高英语课堂教学有效性的一些基本对策:立足课堂,以学生为主体,为学生提供充分的学习空间,挖掘教师自身的备课潜力,从而真正落实有效的教与学的统一。

交际教学法在中国高校外教英语口语课堂教学中实践

目前，中国高校聘请外教担任英语口语教师已经成为时代潮流，外教的交际教学法对于提高学生的口语水平具有明显作用。但在实际的教学过程中，外交的交际教学法还存在多方面的问题，影响了口语教学效果。

浅谈提高大学生课堂教学评价效果的措施

学生评教已经成为不少高校积极采取各种监控手段,提高教学质量的主要措施之一。为此积极探索提高学生评教效果的有效措施,提高学生评教的积极性、公正性、可靠性,使学生评教真正起到促进教学质量提高,推进高等教育可持续健康发展的重要作用。

浅议英语课堂教学中的有效提问策略

在实际的课堂教学中,教师们往往在课堂中占主讲地位,一讲到底,即使是提出问题,也往往是事实性提问大大多于开放性推理问题,对学生引发的问题十分有限,"问而不答"甚至"启而不发"现象在课堂教学中普遍且严重地存在。因此对教师课堂提问的研究就有着重大的现实意义。

高校课堂教学方法改革的意义与措施

课堂教学是高校教学的主战场。课堂教学水平与教学效果是影响教学质量的关键因素。不同的教学方法决定不同的教学效果。本文就高校课堂教学方法的相关问题作一简单探讨。

基于初中化学课堂教与学方式的思考

随着教育改革的不断深入,学生对获得化学知识的需求在发生改变。通过对学生喜欢化学的原因、演示实验对教学的影响、提高学习效率的方式方法、信息技术的应用、学生对教师的评价等方面进行问卷调查,针对分析结果对教学提出建议:要充分发挥演示实验在教学中不可替代的作用,适当开展合作学习活动以促进教学互补,适当考虑个体差异设计教学环节,学校要结合校情顶层设计教师业务素质培训方案。

基于模糊数学的课堂教学质量评价

对教师的教学质量进行科学的评价,是教学管理过程中不可缺少的环节。但教师的课堂教学是一种复杂的智力活动与劳动,它不仅涉及所授课程的知识,而且旁及教育学、心理学、语言学等学科,以及教师的工作热情、工作态度和业务水平等,因而它的度量是模糊的,很难明确地界定。针对这一问题,利用模糊数学中的模糊综合评判法,抓住课堂教学的主要因素和讲授的基本要求,设计评定指标体系。采用先定性、后定量二次量化的方法,对高校教师教学质量进行模糊评价,然后通过MATLAB实现其模型流程,这样就可以得到一个较公平明确,且又易操作的学生评教系统。