基于线上线下混合式实践教学模式促进应用型人才培养

为培养适应地方经济社会发展需要的高素质应用型人才,文章依托“超星学习通”教学平台,遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念,在实践教学(化工实训)课程中建立线上线下混合式实践教学模式助力人才培养。经过“课前线上预习—课上线下教学—课后线上线下互动”的实践,产生了良好的实施效果。一方面提高了学生学习的主动性,培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力,锻炼学生实践操作能力及综合运用知识能力,全面提升学生的综合素质;另一方面完善了人才培养过程管理与质量监控体系。

应用型人才培养模式下“食品检疫学”课堂教学改革

课堂教学创新是培养应用型人才的重要途径和手段。为了适应食品科学与工程专业和海洋资源开发技术专业应用型人才培养需求,提高课堂教学效果,进而提升学生的综合素质,进行了“食品检疫学”课程的相关教学探索与实践。在分析目前“食品检疫学”课堂教学困境的基础上,论述了开展“食品检疫学”课堂教学改革与创新的重要性与必要性,并针对性地开展了一系列摆脱困境的教学改革。经过教学团队的不断努力,教学效果明显提升,学生就业竞争力显著增强。

应用型人才培养模式下实践教学改革探索——以“园林植物造景”课程为例

以复合型应用人才为培养目标,根据“园林植物造景”课程的特点调整培养方案,增加实践环节学时,丰富实践内容,从科学、艺术、技能能力等角度,注重对认知、分析、实践能力的培养。实践教学增加EBL和PBL教学法,将思政要素融入园林植物造景实践中。从知识技能、沟通能力、创新精神、团队意识等方面改革园林植物造景实践教学,力争培养出适应行业需求且具有一定社会竞争力的应用型人才。

以应用型人才培养为导向的高校实践教学改革路径研究

随着经济产业结构的转型升级,人才供需发展严重失衡,高等教育人才培养结构与市场需求矛盾日渐突出。在此背景下,作为缓解社会经济压力与人才供需矛盾的重要手段,以应用型人才培养为导向的高校实践教学逐渐受到各大高校的广泛关注。本文以高职机电一体化技术专业核心课程案例为实践,在教学目标、教学内容设置、实践教学方法、实践教学资源配置、实践教学评价机制等方面进行探索。为应用型人才培养模式创新研究提供了理论依据。

电子信息专业应用型人才培养实践教学改革研究

随着科技的飞速发展,电子信息专业成为了培养创新型人才的重要领域。为了更有效地培养电子信息专业的应用型人才,实践教学成为了关键的一环。本文将围绕电子信息专业应用型人才培养实践教学研究展开讨论,主要涉及以下几个方面:实践教学改革的总体思路、应用型人才培养中存在的主要问题、实践教学改革的具体措施等。通过构建合作导向的人才培养模式、建立能力导向的模块化实践教学体系、改革实践教学内容与方法、打造提升导向的教师团队、构建校企实践教学质量保障与评估机制等方法,可以为学生提供更好的实践教学环境,培养出更多符合行业需求的应用型人才。

应用型人才培养视角下“环境土壤学”教学实践探索

在大力发展职业教育大背景下,培养应用型专业技术人才是每位教师思考的重要问题。传统的教学模式无法有效地提升学生对于知识的应用能力,难以达到培养应用技术型人才的目标。基于此,文章将对当前“环境土壤学”的教学现状进行分析,从制定人才培养方案,调整教学大纲,规划“环境土壤学”教材;引入社会关注热点案例,凸显课程内容实用性;重视实践教学环节,培训学生专业技能;改革课程考核评价方法等措施,对培养学生的知识应用能力,培养社会需求的应用型专业人才开展交流学习。

应用型人才培养模式下金属材料工程专业实践教学改革措施

本文研究了应用型人才培养模式下金属材料工程专业实践教学改革的必要性和方法。文中对当前金属材料工程专业实践教学存在的问题进行分析,结合应用型人才培养理念,从教学内容、操作规范、教学团队及评价机制等方面提出了一系列改革措施,旨在提高金属材料工程专业学生的实践创新能力和综合素质。研究结果显示,经过改革后的应用型人才培养模式下金属材料工程专业实践教学取得了显著的成效,证明了改革措施的有效性,为金属材料工程专业实践教学的改进提供了参考。

基于应用型人才培养的汽车运用技术课程教学改革与实践

本文以职业能力为导向重塑课程模块、教学逻辑,建立了与各职业能力模块相匹配的考核内容,有效地促进了学生的学习投入,使学生初步具备岗位能力,能够真正地达到学以致用。基于应用型人才培养的汽车运用技术课程教学改革有效地提升了教学目标的完成度。

基于应用型人才培养的管理学专业实践教学体系构建

本文旨在探讨基于应用型人才培养的管理学专业实践教学体系构建。通过分析管理学专业的需求,结合当前教育环境的变化,同时,我们也要注重课程的结构合理性,合理安排不同层次的课程内容,以及学院和学生的需求,构建适应实践教学的体系,并针对相关问题提出解决方案。本研究对提高管理学专业学生的实践能力和就业竞争力具有一定的指导意义。

面向应用型人才培养的大学物理混合式教学改革实践研究

基于当下应用型人才培养的现实需求,混合式教学已成为大学物理教育改革的必然趋势。针对当前大学物理课程在教学设计、教学内容、教学方式、评价体系中存在的问题,高校应从自身实际出发,不断优化课程设计、丰富教学内容、创新教学方式、改革评价方式,全面提升物理教学质量,培养满足社会需求的创新应用型人才。

基于应用型人才培养的体育类实践教学基地建设研究

随着社会经济的蓬勃发展和产业结构的不断优化,社会对应用型人才的需求日益凸显。在此背景下,体育类实践教学基地作为培养高素质应用型人才的重要载体,其建设水平直接关系到人才培养质量。然而,当前我国体育类实践教学基地在建设过程中仍然存在诸多亟待解决的问题。鉴于此,该文立足于应用型人才培养的宏观视角,采用文献资料法、逻辑分析法等研究手段,深入剖析体育类实践教学基地建设中的症结所在,并针对性地提出一系列切实可行的解决措施。

基于应用型人才培养的音乐教育专业“四位五融合”教学改革与实践

目前,高校的音乐教育专业依然存在应用型人才培养目标与社会人才需求接轨不够紧密,精准对接学生就业岗位的职业属性不明显;音乐教育专业的课程体系不够完善,与社会、市场需求衔接不够紧密;音乐教育专业的实践教学环节形式化比较严重;音乐教育专业评价体系较滞后,不能较好适应音乐教育应用型人才培养需求等问题。该文依据《关于推进应用型本科高校建设的指导意见》要求,立足所在学校音乐教育全面育人实践,秉承OBE人才培养理念,提出基于应用型人才培养的音乐教育专业“四位五融合”教学改革研究方案,为培养具备“基础扎实、人格完善、具有创新精神、美育素养和终身发展能力”的高校应用型音乐教育专业人才培养目标贡献微薄之力。

应用型高校临床技能虚拟仿真实验教学中心的建设实践

文章立足于医学特色应用型人才的培养过程,将虚拟仿真实验教学中心建设作为医学实践教学内涵发展的重要补充,从建设理念、建设内涵和实践应用三个方面探讨了临床技能虚拟仿真实验教学中心的建设实践情况,为临床实践教学、线上技能培训和考核提供了丰富的教学资源;丰富了课程内容和教学设计,推动了“以学为中心”的深层次教学;利用平台和虚拟仿真项目更好的反哺优化教学,提升教学效果。

基于应用型人才培养目标的市场营销专业实践教学改革探索——以兰州工商学院为例

在应用型人才培养目标下,如何培养适合社会需要的新型应用型人才,是许多应用型本科院校亟待思考和解决的问题。分析兰州工商学院市场营销专业实践教学现状,通过调查社会对营销专业人才的需求状况,对推销学、营销综合模拟实验课程的实践教学改革路径进行探索。以期对市场营销专业实践教学提供借鉴。

基于应用型人才培养的高校行政管理专业实践教学改革研究

近年来,行政管理领域对应用型人才的需求日益迫切,高校通过改革行政管理专业实践教学可以更好地培养应用型人才,满足社会对高素质专业人才的需求,提高毕业生在职场上的竞争力。基于应用型人才培养的行政管理专业实践教学改革有助于激发学生的学习兴趣和创新思维,培养他们的实践能力和创新能力。文章阐述应用型人才培养的内涵,解析基于应用型人才培养的高校行政管理专业实践教学改革的价值意蕴和要点,并探寻基于应用型人才培养的高校行政管理专业实践教学改革策略,旨在培养更多符合社会需求的高水平应用型人才,推动高校行政管理专业教育的发展,为社会和经济的可持续发展提供更为可靠的人才支持。

基于应用型医学人才培养的临床实践教学改革与实践

我国教育部发面了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》,为了更好地贯彻和实施该意见,高校在实践教育过程中始终坚持以创新为指导,着重对实践的教育课程、模式创新、改革方法和基地建设等多方面系统的展开优化与设计,尤其是在临床实践方面还进一步强化了专业内涵建设,努力培养现代新型高水平的应用型医学人才。

网络虚拟炼钢平台在冶金工程应用型人才实践教学中的应用

冶金工程是现代科学技术的一个重要分支,也是科学技术发展过程中的一个基本环节,其发展水平的高低直接关系到材料科技的发展。尤其是近年来,我国的钢材需求整体大于需求,而电解铝的产量却在不断地增加,在技术上,装备上,工艺上,管理上,环保上都出现了很大的变化。钢铁、有色产业面临着市场经济的调控,要摆脱经济下滑、总体势头低迷的局面,就需要发展新的金属新材料,高附加值的小金属制品;同时,在冶金工业生产中,节能减排,资源循环利用等方面也是刻不容缓,迫切需要学生们掌握最新的理论和方法,以适应冶金工业的发展,必须研究出一种新型的人才培养模式。因此,本文旨在探讨如何将网络化虚拟炼钢技术应用于冶金工程应用型人才的实践教学,希望能对同行有所帮助。

基于应用型人才培养的财务管理专业实践教学体系构建

传统的财务管理任务正逐步被自动化技术取代,这使得财务人员不再仅仅从事重复性的账务处理工作,而需要具备更高的创新和决策能力。在这种背景下,财务管理专业的教学体系也需要进行一定的革新。为了培养适应新时代需求的高素质财务人才,高校必须重新审视并优化其实践教学体系,确保其能够有效地对接企业的实际需求。这样的体系不仅需要整合最新的行业技术和实践经验,还要在课程设计、实践环节、师资建设等方面进行全面优化,以确保学生能够在毕业后迅速适应和胜任现代财务管理岗位的要求。本文旨在阐述构建基于应用型人才培养的财务管理专业实践教学体系的重要性,分析当前存在的问题,并提出相应的解决策略。通过这些措施,高等教育机构能够培养出具备扎实理论基础和丰富实践经验的财务管理专业人才,为企业的发展提供强有力的支持。

新工科背景下应用型工程管理专业BIM实践教学改革研究

新工科建设对应用型本科高校工程管理专业的人才培养提出了更高的要求,工程管理专业传统的BIM人才培养模式面临更大的挑战。通过分析应用型本科高校工程管理专业BIM实践教学的现状,明确了工程管理专业BIM技术的实践教学内容,建立了工程管理专业BIM技术实践教学体系。通过优化实践教学的组织、创新实践教学的模式、打造实践教学的平台、提升实践教学的师资力量等手段,实现高质量的BIM实践教学,培养综合素质更高、更加满足企业和社会发展所需的工程管理专业BIM人才。

基于应用型人才培养的地方本科院校文科专业实践教学改革探究——以伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业为例

实践教学是我国高等院校教学工作中的重要组成部分,对应用型人才的培养起着重要作用,本文基于伊犁师范大学中国少数民族语言文学专业(哈萨克语)实践教学探索与经验的梳理,发现基于应用型人才培养的实践教学体系存在着一些问题,基于这些问题拟从培养目标、课程设置、语言实习、校内实践基地建设、毕业设计、组织管理等方面提出一定的改革意见和思考,以期完善实践教学体系,提高学生的哈萨克语言运用能力。