让小学语文课堂教学“活”起来

在小学语文教学过程中,应该尤其注重对于学生自主学习意识的培养,让学生养成自主学习的习惯。同时,教师应该努力为学生创设良好的自主学习的氛围,鼓励并且引导学生积极选择适合自己的学习方式,只有这样,才能够保证小学语文教学的效率。所以,这就需要教师应该努力使语文课堂活起来,给学生更加有益的启蒙性教育。主要就如何使小学语文课堂教学活起来进行简要的分析,旨在能够帮助小学教学提高教学效率。

情智共生 焕发活力——浅谈如何让初中英语课堂教学活起来

新课程的英语课堂,应该是师生互动课堂。在推行素质教育的今天,课堂教学蕴涵着巨大的生命力。如何让课堂教学活起来,让学生在课堂中充分发挥学习的主动性,让学生学习的课堂活起来,已经成为初中英语教学的课堂关注的焦点。1.建立平等互动的英语课堂教学关系初中生正处于青春期,他们对教师的认识不在是崇拜和服从,而是有了自己的判断能力。良好平等的师生关系能够创造和谐的教学氛围,激发学生高昂的学习情绪。英语课堂教学必须建立师生平等和谐的学习关系,让学生充分发挥学习的自主性和探究性。

如何使语文课堂教学“活”起来

吕叔湘先生曾指出:语文教学"关键在于一个‘活’字."又说:"成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了."可见"活"是中学语文课堂教学成功的标识. 那么怎样才算"活"呢?有人说课堂活跃热闹就是"活".其实这是"活"的表象而不是实质.笔者认为,语文课堂教学要"活",起码应做到:一、在理解基础上体现语文学科的性质特点;二、灵活机动地驾驭和使用教材;三、充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用;四、建立平等融洽的师生关系.下面就这四方面进行具体阐述.

小学语文课堂教学如何才能真正“活”起来

本文以小学语文课堂教学如何才能真正“活”起来为重点进行阐述,从创设教学情境、培养自主学习能力等两方面进行深入讨论,在结合更多的解决方式,促进高质量教学的实现。

案例教学——小学数学课堂教学活起来

小学数学课本多出现情景图,与生活密切相关,从一定程度上已经把书本与生活联系起来。陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。善于观察的学生可能会发现,生活场景被搬上了教科书,使其更直观,更便于理解。还出现了实践活动,使学习更贴近于生活,在实际教学中,如何联系生活实际,达到使数学教学与学生生活有机结合,如何在生活实践中发展学生的数学素质,形成良好的思维习惯,如何在生活实践中提高学生的自主创新意识,这是一门非寻常的教学艺术,需要教师去深挖教材、科学设计。

怎样让小学语文课堂教学“活”起来

语文是充满人文思想,充满智慧的学科。语文教师应让语文课堂教学气氛活起来,激发学生创造的欲望,激活学生的思维,让学生真正融入书中,并乐在其中;让每个学生都闪烁着思维的火;让学生都真正成为学习的主人,进而提高课堂教学效率。

小学藏语文课堂教学如何“活”起来

随着新课程的改革,课堂教育成为教学的重点,如何让课堂“活”起来成为课堂教学不容忽视的问题。尤其是在小学阶段, 小学生自制能力弱,培养小学生学习的积极性成为首要任务。小学藏语文课堂目前在课堂教学中存在诸多问题,例如课堂教学片面化, 学习内容比较乏味等等。在课堂上教学指导思想以教师的教学规划为重点,忽视了学生的主导地位,这些问题已经影响到了小学藏语 文教学的质量,抑制了学生学习藏语文的兴趣,本文主要从小学藏语课的教学氛围和目的出发,指出让小学语文课堂“活”起来的必 要性。

让语文课堂教学“活”起来

“问渠那得清如许?为有源头活水来”,教学中要有活水。在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《新课标》所提倡理念相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。

小学语文课堂教学如何“活”起来

在传统模式下的语文教学当中,教学的不足和弊端是显而易见的。忽视学生的自主学习和学习积极性和自主性的调动,导致学生在学习过程当中的空间和时间比较狭隘,很难真正的落实新课改和素质教育的要求。所以,在现阶段,教师一定要做到多措并举,让语文课程在开展的过程当中真正的“活”起来。增强教学的灵活性,让学生的主体地位得到展现,深化学生的学习体验,达到预期当中的教学开展效果。

优化生生互动让课堂“活”起来

互动式教学是教与学之间相互联系、相互促进的整体性活动,强调师生、生生、个体与环境之间建立起和谐的互动关系,以达到提高教学效果的一种教学方法。随着基础教育课程改革的不断深化,互动式课堂教学也在进一步优化和改进。笔者在此探讨英语课堂中如何优化生生互动,使学生之间通过真诚、和谐的交往与沟通,形成轻松愉悦的学习氛围,让全体学生更充分地参与课堂,使课堂真正"活"起来。

精心设疑 让数学课堂“活”起来、“动”起来

课堂设疑是一项激趣、引思、动手、动口的综合性教学艺术.笔者研究数学教学中大量案例发现:数学教师若能把"设疑"穿插于课堂教学的从始至终,通过巧妙设疑,才能大大提高学生的学习兴趣,让学生真正成为学习活动的主人.

让中职数学课堂“乐起来 活起来 动起来”

本文论述中职数学课堂“乐起来、活起来、动起来”的内涵及其内在关系,提出中职数学课堂“乐起来、活起来、动起来”的教学思路及实施的有效途径,认为课堂“乐起来”功夫在课前、课堂“活起来”关键在教师、课堂“动起来”主体在学生。

数学课就是要让学生“动”起来,让课堂“活”起来

数学课是一门貌似枯燥乏味的课程,但是这门课程却有其独到的魅力和情趣,它逻辑性很强,需要学生善于思考,善于钻研,善于分析,善于总结归纳,善于举一反三,善于刨根问底。然而,我们老师在上数学课的时候却还是会发现个别学生打瞌睡,听不进去时,我们老师就应该思考反思自己,是不是我们的课出问题了,还是我们的课没有兴趣了,还是学生的确智商有问题,即使是学生"笨一点"那也是极个别,那也是不勤奋所导致的。只要我们积极调动学生的学习积极性和学习兴趣,让学生"动"起来,让课堂"活"起来,我们的数学课堂才是成功的课堂。

让课堂“活”起来 使学生“动”起来

在课堂教学中,改变以往教学模式,确立学生的主体地位,充分发挥学生的主动性尤为重要.这需要教师抛弃以往的教育观念,重新确立新的教学模式,引导学生在课堂上进行推理、判断、想象.课堂教学是教师与学生双边活动的过程.在课堂教学活动中,教师是引导学生健康成长的的主体,即传道、授业、解惑的主体,而学生则是课堂教学过程中学做人、学知识、增长智力的主体.……

让学生动起来 让课堂活起来

《小学语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。因此,语文教学应激发学生的学习兴趣,强化学生的生活意识,注重培养学生自主学习的意识和习惯,

教学设计让课堂“活”起来

小学数学教学教的是活的数学,要让学生经历动态的学习过程,思维不断变化发展,为其一生打下思想基础,实现从教学生一课向教学生一生转变。教育的根本目的是发展人,教育的对象、教育的内容都是“活的”。小学数学教育的“活”,在学生思维的发展上,在学生的主动思考、深入思考上。在小学数学课堂教学的设计上要注意以下三点。

云南财经大学 让思政课堂“活”起来

为做好大学生思想政治教育,云南财经大学积极探索,创新方式办好高校思政课,让思政课堂"活"起来,讲好中国故事,引领新时代青年坚定不移听党话、跟党走。用好"第二课堂",提升思政教育覆盖面。"第二课堂"即在课堂教学以外的课堂,云南财经大学健全完善"第二课堂成绩单"制度,扩大思政教育的覆盖面和参与度,引导学生深入社会实践.

如何让初中音乐教学“活”起来

初中音乐课程的教学能培养学生的情操与素养，因而其重要性是不可忽视的。想要将初中音乐教学的作用淋漓尽致的发挥出来，则需要让初中音乐教学“活”起来，给学生营造良好的教学氛围。因此，本文笔者详细分析了让初中音乐教学“活”起来的策略，以期能为广大初中音乐老师的教学提供参考。