课堂教学公平的解读

教育公平是一个热点问题,课堂教学公平是其一个重要方面。它既折射教育公平,又左右教育公平。有关的研究不少,但对其概念阐述并不是很清楚,影响了人们对课堂教学公平的认识和把握。为此,本文结合课堂教学的现实,对此进行探讨和思考。

论课堂教学公平的实现

课堂教学是教育的实践领域,是实施教育的主阵地。从一定意义上说,课堂教学的公平与否直接表征着教育公平与否及其实现程度。揭示课堂教学的不公平现象,并采取有效措施予以纠正,对实现教育公平具有重要的理论和实践意义。

对课堂教学公平内涵的思考

教育公平是一个热点问题。课堂教学公平是教育公平的一个重要方面,它既折射着教育公平,又左右着教育公平。在学术界,相关的研究也有很多,但对其内涵及相关概念的区分并不是很明朗,影响了人们对课堂教学公平的认识和把握。为此,本文结合课堂教学现实,对课堂教学公平的内涵进行探讨和思考,从而丰富和完善理论结构。

尊重:课堂教学公平的伦理规范

课堂教学公平要求在教学过程中平等地对待每一个学生,但公平的依据在于对人性的敬畏和平等人格的尊敬,课堂教学公平内含着人性的根基和伦理的关怀,通过对学生内在心灵的关照,尊重成为课堂教学公平的伦理规范。

多元智力理论视野下的课堂教学公平

霍华德·加德纳的多元智力理论,打破了传统的智力理论对个人发展的狭隘认识,为我们提供了一种新的个人发展模式,使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展;审视我们对学生的评价;为课堂教学的公平性提供了强有力的理论基础。

我国课堂教学公平研究的回顾与反思

课堂教学公平问题已引起广大学者的关注，并陆续发表了一批有见地的研究成果。这些成果虽不能涵盖学术界的所有研究，但也能比较集中地反映我国课堂教学公平问题研究的主体脉络。本文对这些研究成果进行梳理、概括，反思存在的问题，预测其未来发展方向，以期促进这一课题研究的进一步深入。

尊重:课堂教学公平的伦理规范

课堂教学公平是教育公平问题在微观教育领域的反映，一般认为，公平的课堂教学意味着学生具有平等参与课堂的机会和权利，在教学过程中得到平等的对待和同等的重视。

课堂教学公平研究综述

通过对课堂教学公平的内涵、现状、影响因素及其实现机制进行综述,指出了现有研究中存在的问题并提出未来研究展望。

课堂教学公平:义务教育均衡发展的必然追求

课堂教学公平与义务教育均衡发展有着共同的目标和一致的指导思想,但是两者实现教育公平总目标的层面不同,存在从属关系。义务教育均衡发展必须实现课堂教学公平,课堂教学公平的实现又必须依靠教育行政部门、学校领导、教师和学生多方面的合力。

高师院校课堂教学公平问题探讨

采用问卷调查和访谈的方式对高师院校课堂教学公平总体情况及关涉课堂教学公平的教学质量、教学效率、影响因素等进行了大量实地调研。分析结果显示,高师院校课堂教学公平总体状况良好,但还存在不公现象。因此,树立课堂教学公平观、加强教师师德建设、推行"双分教学"形式、改革教学评价制度对推进高师院校课堂教学公平具有重大而深远的意义。

素质教育视野下的课堂教学公平研究

课堂教学公平是素质教育的重要内容,也是实现素质教育的重要保障。当前,课堂教学不公平现象仍然存在,这是由多种因素造成的,实现课堂教学公平,也需要从多个方面做出努力。

多元智力理论视野下的课堂教学公平

霍华德.加德纳的多元智力理论,打破了传统的智力理论对个人发展的狭隘认识,为我们提供了一种新的个人发展模式,从而使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展,审视我们对学生的评价,为课堂教学的公平性提供了强有力的理论基础。

课堂教学公平研究综述

文章对课堂教学公平的内涵、现状、影响因素及其实现机制进行了综述,指出了研究中存在的问题并提出未来研究展望。

高校质量工程背景下课堂教学公平的调查研究

课堂教学公平是教育公平的主渠道和微层面。课堂教学公平是指教师公平对待不同个性和特点的学生,充分尊重不同学生差异,保障学生享有课堂教学的平等权利和教学资源的平等机会。课堂教学公平具有历史性、相对性、发展性。影响课堂教学公平的主要因素有教师、学生、教学资源和教学管理因素等。转变观念、树立课堂教学公平观,多措并举、提高教师综合素质,勇于探索、实施小组合作学习模式,科学管理、改革教学评价制度,提高质量、促进教学公平是当前促进课堂教学公平的路径。

中小学课堂教学公平问题的现状及对策

随着社会的不断发展与进步，人人享有平等的受教育权利成为可能。但是，一个人享有这种权利并不表示同时获得了与他人平等的发展机会。研究发现，现今的课堂教学在课堂空间资源、师生交往、教学内容、教学方法、教学评价等方面存在着不公平，大量课堂学习资源向优势学生倾斜。其原因既与外部社会因素有关，也与教育自身的因素有关，更与教师因素、学生个体差异紧密相关。课堂教学中存在的不公平既影响了学生和教师的发展，又影响了教育民主化和社会民主化的进程。因此，必须充分认识课堂教学公平的意义，探索现阶段实现课堂教学公平的策略，使每个学生都享有平等的受教育机会，实现学生的全面发展。

基于课堂教学公平的智慧教室设计

智慧教室作为信息技术与教育教学融合的产物,是改变传统教学方式、重塑师生关系的重要途径。智慧教室的设计和建设过程通常把新兴的信息技术和传统教室简单结合,缺乏教育理论和教学公平理念的支撑,无法发挥智慧教室在促进课堂教学公平中应有的作用。课堂教学公平要以学习资源公平为起点,以学习机会公平为过程,以学习评价公平为导向,以遵循平等原则为主要基础,并向差异化原则横向扩展。智慧教室的设计要以课堂教学公平理论为指导,充分考虑资源空间建设、师生交互设计和教学大数据挖掘,兼顾公平原则和差异化原则,从而促进课堂教学更加公平。

课堂教学公平研究热点分析与反思

随着教育过程公平问题引起学术界广泛关注,课堂教学公平作为教育过程公平的的微观层面,也逐渐成为社会关注的焦点。文章运用bicomb.2和SPSS.20软件,对2001-2020年648篇文献进行定量分析和定性分析。研究发现,课堂教学公平研究呈现四大热点和趋势:课堂教学(不)公平表征性研究、课堂教学公平内涵研究、课堂教学公平问题的原因探究、课堂教学公平对策性研究。课堂教学公平研究存在理论研究以借鉴国外为主,国内理论研究基础薄弱;实证性研究增多,但出现同质性现象,应用性不强;研究主题固化,缺少新主题、新亮点研究等问题。因此,未来课堂教学公平要加强本土化研究,厚植国内研究理论基础;挖掘新主题,补齐实证研究短板;加强高质量的课堂教学公平研究。

关于高中课堂教学公平性研究

教育公平是人类几千年来所追求的教育理想,教育公平问题越来越成为人们关注的热点话题。教育过程公平问题还有待我们进一步关注和研究。本文对高中英语课堂教学公平性的个案现状分析及影响高中课堂教学中教育不公平的因素的分析,并提出提高高中英语课堂教学公平的对策建议。

浅析课堂教学公平——让每个学生都拥有属于自己的发展空间

教育公平是人们倾心追求的价值目标，历来受到广泛关注。课堂教学公平又是教育公平的重要组成部分，是教育的实践领域，其公平与否直接影响整个教育领域内公平的实现。因此，关注课堂教学公平就显得十分重要。

浅谈课堂教学公平与师生冲突

师生冲突是指师生由于在目标、价值观等方面的差异而产生的对立、分歧和相互干扰的教育教学互动。而目前广受关注的课堂教学公平现象在一定程度上会导致师生冲突。