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试论小学数学课堂教学中创设问题情境的有效策略
被引量:
43
1
作者
郭成
陈红
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1999年第9期48-52,共5页
关键词
创设
问题
情境
小学数学
课堂教学
认知结构
情境的
创设
程序性知识
异分母分数加减法
小学生
策略性知识
数学知识结构
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职称材料
浅谈课堂教学中问题情境的创设
被引量:
12
2
作者
董艳辉
《通化师范学院学报》
2001年第4期92-94,共3页
本文论述了课堂教学中问题情境创设的重要意义及如何创设问题情境以提高教学质量。
关键词
课堂教学
问题
情境
创设
创设
问题
情境
重要意义
文论
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职称材料
例谈陶行知教育思想的初中数学课堂教学问题情境创设
被引量:
1
3
作者
杨力
《数学学习与研究》
2020年第6期57-57,共1页
现代教育教学是不断进步和发展的,更多的是强调素质教育,注重对学生综合能力的培养和提高.重视对核心素养能力的培养并且结合初中数学的教学,将有助于提高课堂教学效率和教学质量.
关键词
陶行知教育思想
初中数学
课堂教学创设问题情形
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职称材料
多元化创设问题情境,激活生物课堂教学
被引量:
1
4
作者
徐建
《中学生物学》
2014年第6期18-19,共2页
现在认知心理学表明,问题情境是指一种“有目的但不知如何达到”的心理困境,也就是当学习者已有知识不能解决问题时,对疑难问题产生了迫切想要解决的心理状态。在高中生物教学中,创设好的问题情境是培养学生问题意识的重要方法,它...
现在认知心理学表明,问题情境是指一种“有目的但不知如何达到”的心理困境,也就是当学习者已有知识不能解决问题时,对疑难问题产生了迫切想要解决的心理状态。在高中生物教学中,创设好的问题情境是培养学生问题意识的重要方法,它实际上是“创设解决问题的矛盾冲突,使学生原有的知识与需要掌握的新知识发生强烈的冲突,使学生意识中的矛盾激化,从而激发学生探究的兴趣和产生进一步的学习动力”。下面结合教学实践,就高中生物教学中教师如何创设问题情境,激活生物课堂教学,举隅几例。
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关键词
创设
问题
情境
生物
课堂教学
激活
多元化
矛盾冲突
学生意识
生物
教学
认知心理学
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职称材料
生物课堂教学中创设问题情境的方法举例
5
作者
王蓓
毕晓白
蔡民华
《中学生物学》
2013年第4期8-9,共2页
陶行知先生曾经说过:“创造始于问题”。。学生的思维发展、知识增长往往是从提出问题开始的。提出问题的能力对于学生来说是一项终生需要的能力,学生时代所学习的内容只是知识很少的一部分,更多的知识需要在以后的学习中、生活中、...
陶行知先生曾经说过:“创造始于问题”。。学生的思维发展、知识增长往往是从提出问题开始的。提出问题的能力对于学生来说是一项终生需要的能力,学生时代所学习的内容只是知识很少的一部分,更多的知识需要在以后的学习中、生活中、工作中独立探寻。是否能够提出问题决定了学习者对事物是否有探索的原动力,有了探索的动力才能够更好地探寻和发现未知世界。但目前,对学生提出问题能力的培养尚显不足。
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关键词
创设
问题
情境
生物
课堂教学
能力的培养
提出
问题
学生时代
知识增长
学习者
思维发展
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职称材料
创设问题情境优化课堂教学
6
作者
刘忠阳
《广西教育》
1999年第1期41-42,共2页
课堂问题情境,是指课堂上教师通过巧妙的问题设计,引起学生积极地探索和思考,以求解决问题的一种课堂气氛。课堂问题情境不仅包含着问题,还包含着教师对问题的设计方式,包含着教师的启发、鼓励、激发、暗示、点拨,也包含着学生对...
课堂问题情境,是指课堂上教师通过巧妙的问题设计,引起学生积极地探索和思考,以求解决问题的一种课堂气氛。课堂问题情境不仅包含着问题,还包含着教师对问题的设计方式,包含着教师的启发、鼓励、激发、暗示、点拨,也包含着学生对问题的应激状态,是一种最初由问题引...
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关键词
创设
问题
情境
优化
课堂教学
教学
内容
教师
三角形的内角和
创设
情境
探求新知
教学
目的
小兔子
课堂教学
效果
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职称材料
翻转课堂教学模式下微课中创设问题情境的策略
7
作者
巫建芬
《中小学实验与装备》
2019年第2期57-59,共3页
翻转课堂是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态.近几年,翻转课堂在我国中学教学中掀起了一股热潮,不少专家、学者、中学一线教师加入到翻转课堂教学研究、实践中.翻...
翻转课堂是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态.近几年,翻转课堂在我国中学教学中掀起了一股热潮,不少专家、学者、中学一线教师加入到翻转课堂教学研究、实践中.翻转课堂在一定意义上是对传统课堂教学模式的颠覆性变革.翻转课堂教学模式下,学生和教师的角色、课堂形式、教学内容、技术应用、评价方式等都有较大转变,这使学生学习更加的自觉、主动、投入,这对提升物理教学效率有很大帮助.在翻转课堂模式下,课堂教学过程中,由教师进行面向学生的知识讲解转变成师生之间和生生之间一对一、一对多、多对多的问题研讨和交流,形成教学的立体交往,满足更多学生的个性化学习需求.在不同形态的立体交往中,不同层次的学生都能得到各种机会获得不同程度的发展。
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关键词
课堂教学
模式
创设
问题
情境
翻转
微课
课堂教学
过程
中学
教学
个性化学习
教学
研究
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职称材料
化学课堂教学中问题情境的创设途径
被引量:
8
8
作者
蒋晓明
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2005年第1期14-16,共3页
关键词
化学
课堂教学
问题
情境
创设
途径
学习兴趣
探究性实验
学习动机
中学
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职称材料
化学课堂教学中创设问题情境的方法
被引量:
2
9
作者
陈文婷
《化学教与学》
2011年第11期32-33,共2页
问题情境就是一种具有一定的困难,需要学生努力去克服.而又在学习能力范围内的学习情境。学习者的学习愿望。总是在一定情境中产生的,在化学课上一个好的问题情境.往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思考,从...
问题情境就是一种具有一定的困难,需要学生努力去克服.而又在学习能力范围内的学习情境。学习者的学习愿望。总是在一定情境中产生的,在化学课上一个好的问题情境.往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思考,从而独立解决问题,发展其探究能力、思维能力和创造能力。
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关键词
创设
问题
情境
化学
课堂教学
学习情境
能力范围
学习愿望
问题
意识
探究能力
创造能力
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职称材料
创设地理问题情境 提高课堂教学效益
被引量:
5
10
作者
刘海燕
《地理教育》
2007年第6期16-17,共2页
创设问题情境,营造一种现实而富有吸引力的学习氛围,在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突,使之处于“心欲求而未得,口欲言而不能”的状态,使学生真正投入学习活动中,培养自主探求、解决问题的能力。
关键词
创设
问题
情境
课堂教学
效益
地理
学习氛围
学习活动
吸引力
内心
学生
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职称材料
创设问题情境,优化初中数学课堂教学
被引量:
2
11
作者
刘恒洋
《学生之友(最作文)》
2011年第6期42-42,共1页
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此,数学课堂中教师应培养学生的问题意识,而良好的数学问题引出离不开一个好的问题情境。恰当的问题情境对于学生理解新的数学概念、领悟新的数学原理具有积极的促进作用...
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此,数学课堂中教师应培养学生的问题意识,而良好的数学问题引出离不开一个好的问题情境。恰当的问题情境对于学生理解新的数学概念、领悟新的数学原理具有积极的促进作用,它能让学生在不知不觉中自然的投入到数学探究活动中来。现在,创设问题情境来服务于数学教学正越来越受到广大教师的重视。
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关键词
创设
问题
情境
数学
课堂教学
初中
优化
爱因斯坦
问题
意识
数学
问题
数学概念
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职称材料
初中生物课堂教学中创设问题情境的策略
被引量:
2
12
作者
吴卫红
《初中生世界(初中教学研究)》
2015年第7期61-62,共2页
初中生物课堂中一个创设巧妙的问题情境,往往能激起学生感情的涟漪或思考的兴趣。所以,创设有价值、符合学生发展要求的问题情境是促进学生主动学习的有效方式。
关键词
创设
问题
情境
课堂教学
生物
初中
学生发展
主动学习
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职称材料
创设合理问题情境 促进数学课堂教学——对高中数学课堂教学中问题情境创设的认识
被引量:
2
13
作者
王波
《新课程研究(下旬)》
2013年第11期106-107,共2页
在教学过程中,教师应创设问题情景,迅速引起学生对新知识的注意,激发学生的认知兴趣,激活学生的思维,还原知识形成的背景和知识形成的过程,从而引导学生发现学习。
关键词
高中数学
创设
问题
情境
课堂教学
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职称材料
课堂教学中创设问题情境的艺术
被引量:
6
14
作者
廖良开
《湖南师范大学教育科学学报》
2000年第S3期62-62,共1页
关键词
创设
问题
情境
课堂教学
《孔乙己》
人物形象
注意力
教学
全过程
教学
活动
大
问题
语言思维能力
中间环节
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职称材料
高中地理课堂教学中问题情境创设的主要途径
被引量:
4
15
作者
叶柚铀
陆陛华
《地理教学》
2017年第8期24-26,64,共4页
随着新课程的实施和深入,创设地理问题情境采用情境教学已日益为广大地理教师所认可和重视,已频繁出现在日常的地理课堂之中。因此,如何有效创设地理问题情境是目前地理教师需要研究的重要课题。本文通过实际的教学案例从生活、兴趣、...
随着新课程的实施和深入,创设地理问题情境采用情境教学已日益为广大地理教师所认可和重视,已频繁出现在日常的地理课堂之中。因此,如何有效创设地理问题情境是目前地理教师需要研究的重要课题。本文通过实际的教学案例从生活、兴趣、阅读、媒体、实验、生成等六个方面浅谈高中地理课堂教学中问题情境创设的主要途径。
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关键词
课堂教学
问题
情境
情境
创设
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职称材料
高中物理课堂教学中问题情境的创设分析
被引量:
5
16
作者
程美琴
《名师在线》
2019年第36期18-19,共2页
在高中物理课堂教学中创设优质的问题教学情境,是对高中物理教学的一种升华和优化。高中物理知识比较复杂,学生需要对知识框架进行详细划分和整理,很多高中生出现畏难的情绪,因此,教师要通过有利的教学情境,为学生构建有效的教学课堂,...
在高中物理课堂教学中创设优质的问题教学情境,是对高中物理教学的一种升华和优化。高中物理知识比较复杂,学生需要对知识框架进行详细划分和整理,很多高中生出现畏难的情绪,因此,教师要通过有利的教学情境,为学生构建有效的教学课堂,帮助学生找到学习的方向,让学生的学习进入新的阶段。
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关键词
高中物理
课堂教学
问题
情境
创设
策略
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职称材料
中学语文课堂教学中情境创设的问题与对策
被引量:
4
17
作者
张庭贤
《学周刊》
2022年第24期136-138,共3页
中学语文课堂教学中的情境创设,具有化抽象为形象的功能,能够有效提高教学的直观性,促进学生对语文知识的形象思考与感悟,增强课堂教学效果。因此,教师在中学语文课堂教学中追求教学效率、效果的最优化,应落实情境教学,着力创设优质情...
中学语文课堂教学中的情境创设,具有化抽象为形象的功能,能够有效提高教学的直观性,促进学生对语文知识的形象思考与感悟,增强课堂教学效果。因此,教师在中学语文课堂教学中追求教学效率、效果的最优化,应落实情境教学,着力创设优质情境。文章简述了中学语文课堂教学中常见的情境创设问题,并从解决问题角度出发提出了强化教研、明确目标、深入学科、拓宽渠道、多元创设等策略,旨在促进上述目标的实现。
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关键词
中学语文
课堂教学
情境
创设
问题
及对策
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职称材料
浅谈数学课堂教学中问题情境的创设
被引量:
6
18
作者
周夏君
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
北大核心
2009年第4期24-26,共3页
新课程注重提高学生的数学思维能力,注重发展学生的数学应用意识,倡导积极主动、勇于探索的学习方式.创设问题情境进行教学是贯彻新课程理念的一种体现,受到了广大数学教师的重视.但在实际教学过程中,有些教师对于问题情境的含义...
新课程注重提高学生的数学思维能力,注重发展学生的数学应用意识,倡导积极主动、勇于探索的学习方式.创设问题情境进行教学是贯彻新课程理念的一种体现,受到了广大数学教师的重视.但在实际教学过程中,有些教师对于问题情境的含义、类型、作用等却关注不够,认识模糊,认为只有生活实例才是情境,并过于注重教学情境化,以至出现为情境而情境的现象.问题情境的含义是什么?为什么要创设问题情境?数学教学中应如何创设问题情境?这些问题有必要进一步思考.笔者在此谈谈自己的理解.
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关键词
创设
问题
情境
数学
课堂教学
新课程理念
数学思维能力
数学应用意识
数学教师
积极主动
学习方式
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职称材料
课堂教学中问题情景的创设
被引量:
3
19
作者
赵万泉
《生物学教学》
北大核心
2004年第12期24-25,共2页
随着新一轮课程改革的不断深入,传统的、以接受式教学为主的课堂教学方式逐渐被有利于培养学生能力的探究式教学为主的教学方式所取代。探究式教学的主要特征是以问题为主线,启发学生积极思维,进行自主性的学习,以培养学生的思维能...
随着新一轮课程改革的不断深入,传统的、以接受式教学为主的课堂教学方式逐渐被有利于培养学生能力的探究式教学为主的教学方式所取代。探究式教学的主要特征是以问题为主线,启发学生积极思维,进行自主性的学习,以培养学生的思维能力、探究能力和问题解决能力。因此,在高中生物学课堂教学中应创设能引导学生探究新知的良好的问题情景。
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关键词
课堂教学
创设
问题
情景
培养学生
探究式
教学
高中生物学
积极思维
引导
学习
主要特征
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职称材料
浅谈初中数学课堂教学中如何创设问题情境
被引量:
6
20
作者
邝永浪
《中学生数理化(高考理化)》
2012年第4期87-87,共1页
质疑是促进和提高学生创新能力的重要途径之一,教学实践告诉我们,教会学生质疑问难,是调动学生学习的积极性和主动性,培养学生学习能力的有效途径.问题情境是联结数学和生活之间的纽带,在数学学习中发挥着积极的作用.
关键词
数学
课堂教学
问题
创设
情境
三角形
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职称材料
题名
试论小学数学课堂教学中创设问题情境的有效策略
被引量:
43
1
作者
郭成
陈红
机构
西南师范大学教育学系
西南师范大学心理学系
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1999年第9期48-52,共5页
关键词
创设
问题
情境
小学数学
课堂教学
认知结构
情境的
创设
程序性知识
异分母分数加减法
小学生
策略性知识
数学知识结构
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈课堂教学中问题情境的创设
被引量:
12
2
作者
董艳辉
机构
通化师范学院化学系
出处
《通化师范学院学报》
2001年第4期92-94,共3页
文摘
本文论述了课堂教学中问题情境创设的重要意义及如何创设问题情境以提高教学质量。
关键词
课堂教学
问题
情境
创设
创设
问题
情境
重要意义
文论
Keywords
circumstances
classroom teaching
questioning
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈陶行知教育思想的初中数学课堂教学问题情境创设
被引量:
1
3
作者
杨力
机构
江苏省宜兴市桃溪中学
出处
《数学学习与研究》
2020年第6期57-57,共1页
文摘
现代教育教学是不断进步和发展的,更多的是强调素质教育,注重对学生综合能力的培养和提高.重视对核心素养能力的培养并且结合初中数学的教学,将有助于提高课堂教学效率和教学质量.
关键词
陶行知教育思想
初中数学
课堂教学创设问题情形
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
多元化创设问题情境,激活生物课堂教学
被引量:
1
4
作者
徐建
机构
江苏省南菁高级中学
出处
《中学生物学》
2014年第6期18-19,共2页
文摘
现在认知心理学表明,问题情境是指一种“有目的但不知如何达到”的心理困境,也就是当学习者已有知识不能解决问题时,对疑难问题产生了迫切想要解决的心理状态。在高中生物教学中,创设好的问题情境是培养学生问题意识的重要方法,它实际上是“创设解决问题的矛盾冲突,使学生原有的知识与需要掌握的新知识发生强烈的冲突,使学生意识中的矛盾激化,从而激发学生探究的兴趣和产生进一步的学习动力”。下面结合教学实践,就高中生物教学中教师如何创设问题情境,激活生物课堂教学,举隅几例。
关键词
创设
问题
情境
生物
课堂教学
激活
多元化
矛盾冲突
学生意识
生物
教学
认知心理学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生物课堂教学中创设问题情境的方法举例
5
作者
王蓓
毕晓白
蔡民华
机构
首都师范大学
出处
《中学生物学》
2013年第4期8-9,共2页
文摘
陶行知先生曾经说过:“创造始于问题”。。学生的思维发展、知识增长往往是从提出问题开始的。提出问题的能力对于学生来说是一项终生需要的能力,学生时代所学习的内容只是知识很少的一部分,更多的知识需要在以后的学习中、生活中、工作中独立探寻。是否能够提出问题决定了学习者对事物是否有探索的原动力,有了探索的动力才能够更好地探寻和发现未知世界。但目前,对学生提出问题能力的培养尚显不足。
关键词
创设
问题
情境
生物
课堂教学
能力的培养
提出
问题
学生时代
知识增长
学习者
思维发展
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创设问题情境优化课堂教学
6
作者
刘忠阳
机构
广西教育学院教研部
出处
《广西教育》
1999年第1期41-42,共2页
文摘
课堂问题情境,是指课堂上教师通过巧妙的问题设计,引起学生积极地探索和思考,以求解决问题的一种课堂气氛。课堂问题情境不仅包含着问题,还包含着教师对问题的设计方式,包含着教师的启发、鼓励、激发、暗示、点拨,也包含着学生对问题的应激状态,是一种最初由问题引...
关键词
创设
问题
情境
优化
课堂教学
教学
内容
教师
三角形的内角和
创设
情境
探求新知
教学
目的
小兔子
课堂教学
效果
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
翻转课堂教学模式下微课中创设问题情境的策略
7
作者
巫建芬
机构
江苏省苏州市第四中学
出处
《中小学实验与装备》
2019年第2期57-59,共3页
文摘
翻转课堂是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态.近几年,翻转课堂在我国中学教学中掀起了一股热潮,不少专家、学者、中学一线教师加入到翻转课堂教学研究、实践中.翻转课堂在一定意义上是对传统课堂教学模式的颠覆性变革.翻转课堂教学模式下,学生和教师的角色、课堂形式、教学内容、技术应用、评价方式等都有较大转变,这使学生学习更加的自觉、主动、投入,这对提升物理教学效率有很大帮助.在翻转课堂模式下,课堂教学过程中,由教师进行面向学生的知识讲解转变成师生之间和生生之间一对一、一对多、多对多的问题研讨和交流,形成教学的立体交往,满足更多学生的个性化学习需求.在不同形态的立体交往中,不同层次的学生都能得到各种机会获得不同程度的发展。
关键词
课堂教学
模式
创设
问题
情境
翻转
微课
课堂教学
过程
中学
教学
个性化学习
教学
研究
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
化学课堂教学中问题情境的创设途径
被引量:
8
8
作者
蒋晓明
机构
江苏省常州市第二中学
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2005年第1期14-16,共3页
关键词
化学
课堂教学
问题
情境
创设
途径
学习兴趣
探究性实验
学习动机
中学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
化学课堂教学中创设问题情境的方法
被引量:
2
9
作者
陈文婷
机构
南京市金陵中学
出处
《化学教与学》
2011年第11期32-33,共2页
文摘
问题情境就是一种具有一定的困难,需要学生努力去克服.而又在学习能力范围内的学习情境。学习者的学习愿望。总是在一定情境中产生的,在化学课上一个好的问题情境.往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思考,从而独立解决问题,发展其探究能力、思维能力和创造能力。
关键词
创设
问题
情境
化学
课堂教学
学习情境
能力范围
学习愿望
问题
意识
探究能力
创造能力
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创设地理问题情境 提高课堂教学效益
被引量:
5
10
作者
刘海燕
机构
河南省唐河县第一高级中学
出处
《地理教育》
2007年第6期16-17,共2页
文摘
创设问题情境,营造一种现实而富有吸引力的学习氛围,在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突,使之处于“心欲求而未得,口欲言而不能”的状态,使学生真正投入学习活动中,培养自主探求、解决问题的能力。
关键词
创设
问题
情境
课堂教学
效益
地理
学习氛围
学习活动
吸引力
内心
学生
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
创设问题情境,优化初中数学课堂教学
被引量:
2
11
作者
刘恒洋
机构
江苏省淮安市淮阴区开明中学
出处
《学生之友(最作文)》
2011年第6期42-42,共1页
文摘
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此,数学课堂中教师应培养学生的问题意识,而良好的数学问题引出离不开一个好的问题情境。恰当的问题情境对于学生理解新的数学概念、领悟新的数学原理具有积极的促进作用,它能让学生在不知不觉中自然的投入到数学探究活动中来。现在,创设问题情境来服务于数学教学正越来越受到广大教师的重视。
关键词
创设
问题
情境
数学
课堂教学
初中
优化
爱因斯坦
问题
意识
数学
问题
数学概念
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初中生物课堂教学中创设问题情境的策略
被引量:
2
12
作者
吴卫红
机构
江苏省无锡市江南中学
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2015年第7期61-62,共2页
文摘
初中生物课堂中一个创设巧妙的问题情境,往往能激起学生感情的涟漪或思考的兴趣。所以,创设有价值、符合学生发展要求的问题情境是促进学生主动学习的有效方式。
关键词
创设
问题
情境
课堂教学
生物
初中
学生发展
主动学习
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
创设合理问题情境 促进数学课堂教学——对高中数学课堂教学中问题情境创设的认识
被引量:
2
13
作者
王波
机构
湖北省老河口市高级中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2013年第11期106-107,共2页
文摘
在教学过程中,教师应创设问题情景,迅速引起学生对新知识的注意,激发学生的认知兴趣,激活学生的思维,还原知识形成的背景和知识形成的过程,从而引导学生发现学习。
关键词
高中数学
创设
问题
情境
课堂教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂教学中创设问题情境的艺术
被引量:
6
14
作者
廖良开
机构
桂阳县青兰中学
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2000年第S3期62-62,共1页
关键词
创设
问题
情境
课堂教学
《孔乙己》
人物形象
注意力
教学
全过程
教学
活动
大
问题
语言思维能力
中间环节
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中地理课堂教学中问题情境创设的主要途径
被引量:
4
15
作者
叶柚铀
陆陛华
机构
浙江省桐乡第一中学
出处
《地理教学》
2017年第8期24-26,64,共4页
文摘
随着新课程的实施和深入,创设地理问题情境采用情境教学已日益为广大地理教师所认可和重视,已频繁出现在日常的地理课堂之中。因此,如何有效创设地理问题情境是目前地理教师需要研究的重要课题。本文通过实际的教学案例从生活、兴趣、阅读、媒体、实验、生成等六个方面浅谈高中地理课堂教学中问题情境创设的主要途径。
关键词
课堂教学
问题
情境
情境
创设
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中物理课堂教学中问题情境的创设分析
被引量:
5
16
作者
程美琴
机构
江西省上饶中学
出处
《名师在线》
2019年第36期18-19,共2页
文摘
在高中物理课堂教学中创设优质的问题教学情境,是对高中物理教学的一种升华和优化。高中物理知识比较复杂,学生需要对知识框架进行详细划分和整理,很多高中生出现畏难的情绪,因此,教师要通过有利的教学情境,为学生构建有效的教学课堂,帮助学生找到学习的方向,让学生的学习进入新的阶段。
关键词
高中物理
课堂教学
问题
情境
创设
策略
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
中学语文课堂教学中情境创设的问题与对策
被引量:
4
17
作者
张庭贤
机构
甘肃省民勤县第三中学
出处
《学周刊》
2022年第24期136-138,共3页
文摘
中学语文课堂教学中的情境创设,具有化抽象为形象的功能,能够有效提高教学的直观性,促进学生对语文知识的形象思考与感悟,增强课堂教学效果。因此,教师在中学语文课堂教学中追求教学效率、效果的最优化,应落实情境教学,着力创设优质情境。文章简述了中学语文课堂教学中常见的情境创设问题,并从解决问题角度出发提出了强化教研、明确目标、深入学科、拓宽渠道、多元创设等策略,旨在促进上述目标的实现。
关键词
中学语文
课堂教学
情境
创设
问题
及对策
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈数学课堂教学中问题情境的创设
被引量:
6
18
作者
周夏君
机构
绍兴旅游学校
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
北大核心
2009年第4期24-26,共3页
文摘
新课程注重提高学生的数学思维能力,注重发展学生的数学应用意识,倡导积极主动、勇于探索的学习方式.创设问题情境进行教学是贯彻新课程理念的一种体现,受到了广大数学教师的重视.但在实际教学过程中,有些教师对于问题情境的含义、类型、作用等却关注不够,认识模糊,认为只有生活实例才是情境,并过于注重教学情境化,以至出现为情境而情境的现象.问题情境的含义是什么?为什么要创设问题情境?数学教学中应如何创设问题情境?这些问题有必要进一步思考.笔者在此谈谈自己的理解.
关键词
创设
问题
情境
数学
课堂教学
新课程理念
数学思维能力
数学应用意识
数学教师
积极主动
学习方式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
课堂教学中问题情景的创设
被引量:
3
19
作者
赵万泉
机构
浙江省温州市第十五中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2004年第12期24-25,共2页
文摘
随着新一轮课程改革的不断深入,传统的、以接受式教学为主的课堂教学方式逐渐被有利于培养学生能力的探究式教学为主的教学方式所取代。探究式教学的主要特征是以问题为主线,启发学生积极思维,进行自主性的学习,以培养学生的思维能力、探究能力和问题解决能力。因此,在高中生物学课堂教学中应创设能引导学生探究新知的良好的问题情景。
关键词
课堂教学
创设
问题
情景
培养学生
探究式
教学
高中生物学
积极思维
引导
学习
主要特征
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈初中数学课堂教学中如何创设问题情境
被引量:
6
20
作者
邝永浪
机构
广东省新兴县田家炳中学
出处
《中学生数理化(高考理化)》
2012年第4期87-87,共1页
文摘
质疑是促进和提高学生创新能力的重要途径之一,教学实践告诉我们,教会学生质疑问难,是调动学生学习的积极性和主动性,培养学生学习能力的有效途径.问题情境是联结数学和生活之间的纽带,在数学学习中发挥着积极的作用.
关键词
数学
课堂教学
问题
创设
情境
三角形
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
试论小学数学课堂教学中创设问题情境的有效策略
郭成
陈红
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1999
43
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职称材料
2
浅谈课堂教学中问题情境的创设
董艳辉
《通化师范学院学报》
2001
12
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职称材料
3
例谈陶行知教育思想的初中数学课堂教学问题情境创设
杨力
《数学学习与研究》
2020
1
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职称材料
4
多元化创设问题情境,激活生物课堂教学
徐建
《中学生物学》
2014
1
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职称材料
5
生物课堂教学中创设问题情境的方法举例
王蓓
毕晓白
蔡民华
《中学生物学》
2013
0
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职称材料
6
创设问题情境优化课堂教学
刘忠阳
《广西教育》
1999
0
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职称材料
7
翻转课堂教学模式下微课中创设问题情境的策略
巫建芬
《中小学实验与装备》
2019
0
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职称材料
8
化学课堂教学中问题情境的创设途径
蒋晓明
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2005
8
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职称材料
9
化学课堂教学中创设问题情境的方法
陈文婷
《化学教与学》
2011
2
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职称材料
10
创设地理问题情境 提高课堂教学效益
刘海燕
《地理教育》
2007
5
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职称材料
11
创设问题情境,优化初中数学课堂教学
刘恒洋
《学生之友(最作文)》
2011
2
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职称材料
12
初中生物课堂教学中创设问题情境的策略
吴卫红
《初中生世界(初中教学研究)》
2015
2
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职称材料
13
创设合理问题情境 促进数学课堂教学——对高中数学课堂教学中问题情境创设的认识
王波
《新课程研究(下旬)》
2013
2
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职称材料
14
课堂教学中创设问题情境的艺术
廖良开
《湖南师范大学教育科学学报》
2000
6
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职称材料
15
高中地理课堂教学中问题情境创设的主要途径
叶柚铀
陆陛华
《地理教学》
2017
4
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职称材料
16
高中物理课堂教学中问题情境的创设分析
程美琴
《名师在线》
2019
5
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职称材料
17
中学语文课堂教学中情境创设的问题与对策
张庭贤
《学周刊》
2022
4
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职称材料
18
浅谈数学课堂教学中问题情境的创设
周夏君
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
北大核心
2009
6
下载PDF
职称材料
19
课堂教学中问题情景的创设
赵万泉
《生物学教学》
北大核心
2004
3
下载PDF
职称材料
20
浅谈初中数学课堂教学中如何创设问题情境
邝永浪
《中学生数理化(高考理化)》
2012
6
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职称材料
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