中外合作办学下大学英语课堂教学反思研究

中外合作办学在教育国际化发展中具有较强的实践意义,现如今很多高校为了促进教育国际化发展,正在加强与国外大学的互动与交流,中外合作办学模式也成为高校教学的一大亮点。基于中外合作办学的“2+2”“3+2”“3+1”等形式,大学英语教学需要随之改变教育内容与教育方式,在课堂教学中要加强对学生语言能力的培养,突出学生的主体地位,更新课程教学理念,面向学生专业发展路程,重新制定大学英语课堂教学目标,引进新的教材,从而解决中外合作办学中学生英语语言差的问题。

新课程理念下的课堂教学反思

随着基础教育课程改革的深入实施,新课程理念下的课堂教学有了很大的变化,从教师角色到教学方式、学生学习方式都有不同程度的转变,也取得了一定的成效.但回顾与反思我们的课堂教学不难发现,不同程度上还存在这样或那样的不足,有许多地方还有待于进一步提高和完善,为此,本人就问题成因和解决的对策阐述一下自己的意见和看法:

“抖”好文言文教学的“包袱”——《司马光》课堂教学反思

相声是老百姓喜欢的一门语言艺术,好相声总能让人从头至尾听得全神贯注、兴致盎然,听完亦是回味无穷。能达到这样的效果,是因为相声演员有一门绝活——抖包袱,就是前面设的悬念后面揭出来,或前面铺垫好的笑料关键时刻说出来。“包袱”是相声的点睛之笔。

课堂教学反思途径新探

进行课堂教学反思是提升教师教学能力的良好途径,但在教学实践中总存在各种原因使教师不能进行有效的课堂反思。教师对课堂行为的反思不应拘泥于写课后反思,而应探索教学反思的新途径,如:“问一问”——问学生上课后的收获和建议;“读一读”——读一点课堂教学的专业书籍;“比一比”——比较自己课堂教学的前后行为或自己和其他教师教学行为的优劣;“聊一聊”——和同行聊一聊自己在课堂教学中的得失和思考;“诊一诊”——通过对课堂观察案例的分析,科学诊断课堂教学行为的问题。

英语教师课堂教学反思的几点尝试

教学反思可以使教师对课堂教学的内容、教学方法、教学手段等进行再认识,从中发现问题,分析问题,进而解决问题,最终达到更新教学观念,改进教学方法,提高教学质量,求得自身发展的目的。因而,中学英语教师在教学过程中应不断地进行自我反思、自我完善。

初中化学新课程课堂教学反思

新课程走进了我们的生活,新课程倡导的是参与、合作、自主、探究的教学理念。新课程理念下的课堂教学应适应这一要求,注意培养学生的学习兴趣,重视学生自主学习能力的培养等。

从学生的经验出发——《背影》课堂教学反思

朱自清的《背影》是一篇经典散文,表现了中国传统家庭中微妙复杂的父子关系,引起不止一代读者的共鸣,大多数“70后”“80后”“90后”乃至“00后”都能从文中看到自己的父亲的影子,包括我。因为有共鸣,对于本文的教学,我比较得心应手:只要调动学生的生活经验,唤起学生的情感体验,就容易引导他们理解朴素的文字里蕴含的父子深情——至少前四届学生都是这样。

高中历史参与式课堂教学的反思与建议

参与式课堂教学活跃了课堂,点燃了师生研究的热情,提升了学生对学习的自我监督意识、对他人的责任感和对集体的荣誉感。但是在实际操作过程中,仍会出现一些值得商榷的问题：增强了课堂活力,却往往无法有效达成教学设计的目标;激发了学生的研究热情,而教师的指导能力略显不足;促进学生的成长,但学生能力发展不平衡、学生之间差距拉大。笔者根据多年新课程改革经验,提出自己对参与式课堂教学的几点建议：适时引导,让学生的参与紧紧围绕研究主题;提高教师素养,成为学生研究能力和学科学习能力提高的助推力;关注学生差异,让学生在能力所及的范围内获得发展。

新课改下的小学数学课堂教学反思研究

我国小学数学教育中,历来都是采取单向式的被动授课模式,即教师讲学生听。在新课改形势下,这种上课形式已经不能适应小学数学教育的要求。因此,小学数学教师在课堂中需要深入理解新课改精神,对传统的教学方法、方式进行反思,把握教育改革的新方向,将新课改的精神真正落实到实处。

新课标下中学数学课堂教学的几点反思

为了适应现代化教育的要求,体现中学数学《新课程标准》的特征：充分展现人的主体性,追求人的全面发展。在新一轮教学改革潮流的冲击下,笔者就对中学数学课堂教育教学从“教师应该关注什么、教师如何设疑、教师如何引导学生去思考”三方面谈谈自己的几点反思。

反思物理课堂教学的评价方案

课堂教学评价方案必须促进课堂教学质量提高和促进教师成长。从学生学习状态、课堂教学设计、教师教学行为等三个维度确定评价项目 ,制定了反思物理课堂教学的评价方案 。

对中学地理课堂教学的反思与建议

一、地理课堂教学反思1.三维目标确立与教学目标虚化从教学目标的确立看,表现为课堂知识、技能基础性目标的确立中,该实的不实。某些地理教师在授课中,教学目标不体现本节教学实际,甚至教案背离教学实际;其次是过程、方法目标出现"游离"于知识技能的现象,情感态度价值观出现了"贴标签"现象。由于教学目标与教学实际不符,致使课堂缺乏条理性,学生课堂效果无法体现,从而造成教学效率持续低迷。

初中数学课堂教学反思的途径

'温故而知新'.教师要对自己的教学过程进行反思.通过对自己的教学过程中的方法、行为等进行思考,教师能够获取更多的教学信息,找出教学中的漏洞.同时,教师能够对学生的课堂表现进行审视,从学生的课堂反馈中掌握学生的学习信息.下面对初中数学课堂教学反思的途径进行分析.一、自我提问,实施教学诊断初中阶段的学生数学水平参差不齐,教师在教学过程中需要考虑到大多数的学生.

浅析新课程理念下初中数学课堂教学的反思

随着新课标的实施,新的教学目标在开始实施,而这些新的目标和内容是对新时期初中数学教育体系的一次自我调整,目的是促进初中数学教学的顺利进行,同时,学生在接触数学时也能更好地去接受新的内容点和知识面。但是这些目标和内容的实现需要初中数学老师去进行深刻的反思,如何在上课中很好地将新课程数学理念进行贯彻,是一个值得深思的问题。

“好马”要吃回头草——浅谈初中英语课堂教学反思的重要性

随着新课改的推行和素质教育的不断普及初中英语教学对于教师的要求也随之增加,新课程标准要求初中英语教师不仅要有丰富的专业知识还要求英语教师在教学的过程中对自己的教学方法进行定时的反思,从而不断进步不断提高教学质量。英语是一门综合性的学科,英语教师在教学中很容易出现一些问题,因此教师在教学中对自己的教学方法进行反思是非常重要的。

论反思性课堂教学评价的特点

反思性课堂教学评价是在反思性教学观指导下的评价,它具有评价模式多样性、评价最终目的统一性、评价功能综合性、评价过程动态性、影响评价结果因素多元性等几个特点。

反思式课堂教学的研究与探索

随着教育改革不断推进,以"充分理解、敢于突破、高效执行、科学创新"为方向的教改路线不断推陈出新。反思式课堂教学方法更在其基础上以"教而反思"为指导,阐述了以教师与学生为共同主体,通过迭代式反思,激发学生参与意识,引发学生再思考,最终掌握知识要点的教学方法与理念。研究实践表明,反思式课堂教学取得了显著的研究与实践效果。

反思性课堂教学模式的实践应用

反思性课堂教学模式的设计与落实能够使学生在学习中由被动学习更好地转变为主动学习,教师主动思考与反思的同时还应引领学生主动反思,并使学生逐步树立起自主反思的意识与习惯.

反思多媒体在课堂教学中的运用

多媒体教学，已经成为课堂教学发展的趋势和必然。运用多媒体教学，可以优化课堂教学。谨防多媒体应用教学中的误区。要明确多媒体教学的目的，明确多媒体教学的辅助性，注意多媒体教学的合理性，增强多媒体教学的互动性。通过教师不断的研究和探索，将多媒体教学方法与常规教学方法有机结合，会带来教学方式和学习方式的转变，方能将多媒体的诸多功能有效地应用到课堂教学之中，从而提高课堂教学效率。

分层教学理念在小学英语课堂中的实践和反思

英语课程是小学生必学课程之一,也是大多数学生学习的第二种语言.通过开设英语课程,学校不仅可以为社会提供英语人才,还可以开拓学生的眼界,帮助学生了解另一种文化.因此,很多专家和学者提出了各种提高英语课堂教学质量的教学理念,其中就包括分层教学理念.基于此,本文以小学英语为例,探究分层教学理念在小学英语课堂中的实践与反思.