浅谈新课改课程理念下的课堂教学变化

众所周知,日常实际的课堂教学才是实施新课程标准和进行教育教学改革的主要阵地,科学恰当的对课堂教学进行评价将对实施新课标有积极推动作用。首先谈新课改的背景下课堂教学的几点变化,然后指出传统课堂教学中存在的诸多问题,最后就如何更好地解决这个问题,提出几点建议。

高中历史单元主题式“教学评”一体化课堂教学的实施策略

单元教学是指以培养学生核心素养为导向,基于概念统整学习单元、学习目标、学习资源,设计情境、任务,组织整体性、综合性、实践性的教学活动,引导学生进行深度学习,集中体现课程的育人价值。单元主题式“教学评”一体化教学模式的构建与应用打破了传统教学中“按部就班”的教学节奏,改变知识框架,让学生的知识学习不局限于教材编排的束缚,跳出单一知识学习困境。本文在分析高中历史单元主题式“教学评”一体化课堂教学新变化的基础上,探讨在高中历史教学中有效开展单元主题式“教学评”一体化课堂教学活动的策略。

新课堂标准下高中历史课堂教学行为的转变

新课堂中教师教学行为的变化；新课程中教师角色的转变；新课堂中师生课堂生活的变化；要给学生独立思考的时间；在讨论过程中培养学生的勇气，让学生敢想、敢说。

我眼中的初中物理课堂教学

教学改革已经开展了很多年，从教育上级部门到教学第一线的教师都在说应将试教育转变为素质教育．但要真正做到这一点却很难，尤其在教学第一线的教师，因为国家选拔人才的制度就是单一考试制度。本文只从课堂教学的变化来谈谈对教学改革的理解。

新模式新课堂新变化——试探网络平台(教育云)模式下的课堂新变化

教育云主要功能;教育云平台模式下的课堂教学尝试和实践中所感受到的体验变化:课堂呈现正在改变;学生的学习方式正在改变;教师授课流程正在改变。

初中数学函数变化教学“三法”

初中函数是学生初步认识“变化规律”的重要内容，是学生具体接触数形结合思想的重要板块，也是后续学习其他函数知识的基础。函数知识，初中是基础，到了高中还要进一步学习，它与代数、方程、不等式等数学知识有着广泛的联系，互相渗透，互为补充。函数知识从现实中来，又在现实的基础上不断发展变化出万千课题，对于初中生来说是一个难点。因此，教师要让学生体会函数变化的美，让学生爱上函数学习。

利用信息技术提升学生数学核心素养的研究

当前,＂核心素养＂在教学中引起了广泛关注。自从教育理念由＂双基＂转化成三维目标,再到＂核心素养＂,反映出教育对于培养人的综合素质能力日益重要。学生在学校掌握的知识,将来可能会随着时间的推移而遗忘;然而,学生在学习过程中内化的思想方法、逻辑思路等核心素养,却时刻印在学生的头脑中,让学生在将来的学习生活中潜移默化地使用。