“四化”助力新时代课堂教学成果的推广——以山西省普通高中“问题导学”新课堂教学成果推广为例

新时代课堂教学改革成果的推广离不开课堂这一主阵地。山西省普通高中“问题导学”新课堂教学成果持有方本着将成果推广可落地、可复制、可普及、可持续的“四可”原则,协助各成果示范区基于本土,创新使用;优化方案,持续推进;创新理念,融合项目学习;顺应科技时代,高效学习,着力做好成果推广的“本土化”“常态化”“项目化”“信息化”,努力协调并统筹安排,在创新育人模式、提升教学质量、推进素质教育等方面取得了一定的成效。

科研成果融入油料保管专业教学的探索与实践

为培养适应新技术条件下的油料保管专业创新型人才,对科研成果融入课堂教学进行了探索与实践,分析了科研成果融入教学存在的三类问题。以问题为导向,给出基本解决思路。从教学内容更新迭代、探索型的教学过程和以科研课题为背景的实践作业等角度,讨论了科研成果融入课堂教学的方法,并进行效果评价,指出存在问题及给出解决方案。