激发学习兴趣 提高语文课堂效益

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者,"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验.学生学习兴趣的激发,能彻底改变学生不良的学习习惯,变被动学习为主动探究,从而提高学生自主学习的效率,进而提高课堂教学的效益.

以生为本,提高数学课堂效益

要提倡教学的有效,首先要明确什么是有效性的教学。笔者认为,有效性的教学是在实现基本教学目标的基础上,追求最高效率与最大收益,使学生在获取知识的同时,能够培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,为今后的可持续发展打下坚实的基础。那么,如何才能提高课堂教学的效益呢?下面,笔者就结合自己的教学实践谈几点认识。

信息技术环境下学与教的理论与实践研究——以小学数学教学为例

积极开发和有效利用各种课程资源,合理地应用现代信息技术,注重信息技术与课程内容的整合,能有效地改变教学方式,提高课堂教学的效益.

基于问题创设的物理概念高效课堂教学——以“位移”为例

课堂教学始于问题的提出,终于问题的解决。物理概念是整个物理课堂学习中最基础、最重要的学习内容之一。课堂教学中,教师如果能不断创设问题,坚持以问题为驱动、精心设计问题情境,就可以在帮助学生解决问题的过程中高效地达成物理概念的生成,极大地提升课堂教学的效益。

方阵问题——基于PAD的教学实践研究

《数学课程标准》中指出:"积极开发和有效利用各种课程资源,合理地应用现代信息技术,注重信息技术与课程内容的整合,能有效地改变教学方式,提高课堂教学的效益"。新冠疫情尚未完全结束,我们需要时刻做好随机应变的准备,当前学校正在推行PAD教学,探索与后疫情时代适宜的教学模式。

“探索直线平行条件(1)”的教学设计

设计理念:笔者多年来的教学实践表明,只有合理整合教材,才有可能实现教学内容和教学方法的统一,才能最大限度的满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动学生学习积极性,提高课堂教学的效益.本课的教学,我对现有的教材内容进行了整合,力求通过教学,使学生能够在现有的基础上,经历直线平行条件探索及应用的过程,学会有条理的思考,并能进行初步的几何推理.