党校主班次教学中学员打分单向考核制应慎行

盛行于党校主班次课堂教学中的学员打分单向教学考核制度,虽简单易行,并能取得立竿见影的效果,但易于扭曲异化教员心理、滋生学员敷衍行为、阻碍新型教学方法,甚或易于侵蚀教师权利,已在相当程度上制约了部分党校教学质量的提高。运用这种考核方法需完善配套措施,审慎而行。

多方协同育人视角下农林院校理工科应用型人才培养模式的路径探析及机制研究

分析目前校企联合培养存在的问题与不足之处,借鉴国内外高校协同创新的优秀案例,考虑到区域经济特点及产业转型升级需求,引入多方主体协同创新课堂教学模式并优化课程体系设置,借助现代化教学手段,多方协同课上课下线上线下校内校外育人,改革考核及考试方式,在此过程中引陪并重加强师资队伍建设,并探索多方主体参与制定的运行保障机制。