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教育学在心理课堂教学中的应用初探
1
作者
臧晓游
《新一代(理论版)》
2021年第6期193-193,共1页
课堂教学过程是师生双方积极主动、和谐合作的教育过程。本文以教育心理学几个基本观点为指导,从如何提高学生的学习兴趣、如何分析教学方法、如何正确地看待自己的学生及教师需不断拓展自己的知识面等方面进行了论述,科学认识教育心理...
课堂教学过程是师生双方积极主动、和谐合作的教育过程。本文以教育心理学几个基本观点为指导,从如何提高学生的学习兴趣、如何分析教学方法、如何正确地看待自己的学生及教师需不断拓展自己的知识面等方面进行了论述,科学认识教育心理学在课堂教学实践中的作用。
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关键词
教育
学
心理学
课堂
教学兴趣培养
下载PDF
职称材料
谈数学课堂中的抑、扬、顿、挫
2
作者
冯卫星
《江苏教育研究》
2008年第8X期54-56,共3页
人们常说"文似看山不喜平"。数学教学也是这个理,倘若教师把问题、过程、答案干巴巴地放在那里,会显得索然无味。从这个意义上讲。
关键词
进球数
问题解决
精心预设
心算能力
巧设问题
认知经验
教学
心理学
课堂教育心理学
思辨能力
群体
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职称材料
掌握学生心理 优化生物教学
3
作者
邓媛霞
《长春教育学院学报》
2014年第17期157-157,159,共2页
美国教育心理学家林格伦在其《课堂教育心理学》中指出:"教师有关于有效教学的知识,很大程度是属于心理学的,教与学是心理过程,而懂得这一过程的教师便能更好的发展有效教学的程序和技术和效力。"在提倡各学科渗透心理健康教...
美国教育心理学家林格伦在其《课堂教育心理学》中指出:"教师有关于有效教学的知识,很大程度是属于心理学的,教与学是心理过程,而懂得这一过程的教师便能更好的发展有效教学的程序和技术和效力。"在提倡各学科渗透心理健康教育的今天,越来越多的教师更加重视将心理学效应应用于教学实践中。恰到好处地应用心理效应以促进有效教学互动是一门艺术,我们首先应当承认生物教学互动中确有心理效应存在。
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关键词
教学互动
课堂教育心理学
教育
心理学
家
心理
过程
心理
效应
学生
心理
林格伦
学习活动
师生情感
课
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职称材料
课堂常用语使用列说
4
作者
潘涌
《中小学教师培训》
1994年第4期31-32,共2页
关键词
导入语
课堂教育心理学
钱梦龙
随风潜入夜
课堂
教学
著名特级教师
政治术语
春夜喜雨
称呼语
提问语
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职称材料
教育方式的归因分析
5
作者
刘辉
王敏
梁宏
《辽宁教育学院学报》
1998年第3期52-53,共2页
教育方式的归因分析刘辉王敏梁宏随着近代西方社会心理学的迅猛发展,研究的内容和课题已广泛地深入到包括教育在内的各个社会实践领域,学校中的社会心理学问题也引起教育者和心理学者们的重视和关注。课堂中的社会认知是教育社会心理...
教育方式的归因分析刘辉王敏梁宏随着近代西方社会心理学的迅猛发展,研究的内容和课题已广泛地深入到包括教育在内的各个社会实践领域,学校中的社会心理学问题也引起教育者和心理学者们的重视和关注。课堂中的社会认知是教育社会心理学中的重要部分。本文试图以社会认知...
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关键词
教育
方式
教育
心理学
课堂教育心理学
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职称材料
新课程背景下语文教学的师生互动
6
作者
王美萍
《中学课程资源》
2007年第9期18-18,共1页
关键词
新课程
教学观
课堂
教学
教育
过程
教学内容
教育
理念
课堂
情境
课堂教育心理学
课堂
气氛
民族中学
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职称材料
谈谈部件识字教学的几个问题——杨继本教授答本刊记者问
7
《湖南教育(上旬)(A)》
1989年第4期19-20,共2页
杨继本,1918年生,河南省郑州市人,1942年于西南联合大学获教育学学士学位,1945年于中央大学研究院获教育心理学硕士学位,现任湖南师大教授.教育,心理研究所名誉所长、校务委员会委员、学术委员会委员,中国心理学会教育心理专业委员会副...
杨继本,1918年生,河南省郑州市人,1942年于西南联合大学获教育学学士学位,1945年于中央大学研究院获教育心理学硕士学位,现任湖南师大教授.教育,心理研究所名誉所长、校务委员会委员、学术委员会委员,中国心理学会教育心理专业委员会副主任、中国社会心理学会常务理事、湖南省心理学会副理事长、湖南省社会心理学会会长。他四十多年来在大学讲授教育心理学、社会心理学、普通心理学、心理卫生等课程,在汉字心理学,心理保健教育心理,社会心理学理论等方面进行了很多有成效的研究,曾根据人时汉字字形的识别特征结合字形结构特征,发明了“边角画码查字法”,提出两项汉字信息输入编码方案,发表了数十篇有价值的论文,主编《社会心理研究》一书,参加翻译出版《学校心理卫生》、《学校管理》、《条件反射研究五十年》、《课堂教育心理学》等专著。
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关键词
汉字
心理学
中国
心理学
会
杨继本
普通
心理学
心理
专业
识字教学
课堂教育心理学
心理
保健
名誉所长
西南联合大学
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职称材料
题名
教育学在心理课堂教学中的应用初探
1
作者
臧晓游
机构
石家庄人民医学高等专科学校
出处
《新一代(理论版)》
2021年第6期193-193,共1页
文摘
课堂教学过程是师生双方积极主动、和谐合作的教育过程。本文以教育心理学几个基本观点为指导,从如何提高学生的学习兴趣、如何分析教学方法、如何正确地看待自己的学生及教师需不断拓展自己的知识面等方面进行了论述,科学认识教育心理学在课堂教学实践中的作用。
关键词
教育
学
心理学
课堂
教学兴趣培养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈数学课堂中的抑、扬、顿、挫
2
作者
冯卫星
机构
南京市江宁实验小学
出处
《江苏教育研究》
2008年第8X期54-56,共3页
文摘
人们常说"文似看山不喜平"。数学教学也是这个理,倘若教师把问题、过程、答案干巴巴地放在那里,会显得索然无味。从这个意义上讲。
关键词
进球数
问题解决
精心预设
心算能力
巧设问题
认知经验
教学
心理学
课堂教育心理学
思辨能力
群体
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
掌握学生心理 优化生物教学
3
作者
邓媛霞
机构
三明市第二中学
出处
《长春教育学院学报》
2014年第17期157-157,159,共2页
文摘
美国教育心理学家林格伦在其《课堂教育心理学》中指出:"教师有关于有效教学的知识,很大程度是属于心理学的,教与学是心理过程,而懂得这一过程的教师便能更好的发展有效教学的程序和技术和效力。"在提倡各学科渗透心理健康教育的今天,越来越多的教师更加重视将心理学效应应用于教学实践中。恰到好处地应用心理效应以促进有效教学互动是一门艺术,我们首先应当承认生物教学互动中确有心理效应存在。
关键词
教学互动
课堂教育心理学
教育
心理学
家
心理
过程
心理
效应
学生
心理
林格伦
学习活动
师生情感
课
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂常用语使用列说
4
作者
潘涌
机构
浙江省嘉兴市嘉北中学
出处
《中小学教师培训》
1994年第4期31-32,共2页
关键词
导入语
课堂教育心理学
钱梦龙
随风潜入夜
课堂
教学
著名特级教师
政治术语
春夜喜雨
称呼语
提问语
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教育方式的归因分析
5
作者
刘辉
王敏
梁宏
出处
《辽宁教育学院学报》
1998年第3期52-53,共2页
文摘
教育方式的归因分析刘辉王敏梁宏随着近代西方社会心理学的迅猛发展,研究的内容和课题已广泛地深入到包括教育在内的各个社会实践领域,学校中的社会心理学问题也引起教育者和心理学者们的重视和关注。课堂中的社会认知是教育社会心理学中的重要部分。本文试图以社会认知...
关键词
教育
方式
教育
心理学
课堂教育心理学
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
新课程背景下语文教学的师生互动
6
作者
王美萍
机构
海南省儋州市民族中学
出处
《中学课程资源》
2007年第9期18-18,共1页
关键词
新课程
教学观
课堂
教学
教育
过程
教学内容
教育
理念
课堂
情境
课堂教育心理学
课堂
气氛
民族中学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈谈部件识字教学的几个问题——杨继本教授答本刊记者问
7
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1989年第4期19-20,共2页
文摘
杨继本,1918年生,河南省郑州市人,1942年于西南联合大学获教育学学士学位,1945年于中央大学研究院获教育心理学硕士学位,现任湖南师大教授.教育,心理研究所名誉所长、校务委员会委员、学术委员会委员,中国心理学会教育心理专业委员会副主任、中国社会心理学会常务理事、湖南省心理学会副理事长、湖南省社会心理学会会长。他四十多年来在大学讲授教育心理学、社会心理学、普通心理学、心理卫生等课程,在汉字心理学,心理保健教育心理,社会心理学理论等方面进行了很多有成效的研究,曾根据人时汉字字形的识别特征结合字形结构特征,发明了“边角画码查字法”,提出两项汉字信息输入编码方案,发表了数十篇有价值的论文,主编《社会心理研究》一书,参加翻译出版《学校心理卫生》、《学校管理》、《条件反射研究五十年》、《课堂教育心理学》等专著。
关键词
汉字
心理学
中国
心理学
会
杨继本
普通
心理学
心理
专业
识字教学
课堂教育心理学
心理
保健
名誉所长
西南联合大学
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
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1
教育学在心理课堂教学中的应用初探
臧晓游
《新一代(理论版)》
2021
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职称材料
2
谈数学课堂中的抑、扬、顿、挫
冯卫星
《江苏教育研究》
2008
0
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职称材料
3
掌握学生心理 优化生物教学
邓媛霞
《长春教育学院学报》
2014
0
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职称材料
4
课堂常用语使用列说
潘涌
《中小学教师培训》
1994
0
下载PDF
职称材料
5
教育方式的归因分析
刘辉
王敏
梁宏
《辽宁教育学院学报》
1998
0
下载PDF
职称材料
6
新课程背景下语文教学的师生互动
王美萍
《中学课程资源》
2007
0
下载PDF
职称材料
7
谈谈部件识字教学的几个问题——杨继本教授答本刊记者问
《湖南教育(上旬)(A)》
1989
0
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职称材料
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