构建思想品德课堂新文化的思考

思想品德课传统的课堂文化已经越来越不适应新课改的要求,迫切需要构建符合新课改理念的新的课堂文化。这种课堂新文化关注生命、关注生态、关注生活、关注生本、关注生成,分为平等民主的课堂文化、尊重激励的课堂文化、自主合作的课堂文化、对话互动的课堂文化、探究质疑的课堂文化、参与体验的课堂文化、生活实践的课堂文化、生成创新的课堂文化、多元开放的课堂文化等九个类型。打造这种课堂新文化,要求教师树立以人为本的课堂价值观,转变自己的角色和行为,转变教与学的方式,以及改变课堂的面貌。

浅谈初中政治课堂新文化的教学策略

一、导课的环节 生活中常有教师抱怨思想品德课枯燥无味。学生不感兴趣，课堂缺乏生命力，加之思想品德学科独有的与时俱进的特点，要求我们教师在导课时要付出更大的精力。教师运用直观情景材料、形象而富有激情的语言、多样的方式，从学生生活出发，创设学习研究的情景。导出与教材有关且具有启发性、发散性的学习研究的问题，唤起学生学习研究的兴趣。例如，在学习《两代人的对话》时，我给学生讲了“苏格拉底教人辩论的”故事，来引发学生对日常生活中自己处理与长辈之间的关系时的理性思考。因为有故事、有名言也使枯燥的政治课堂让学生兴趣盎然。在教学过程中，能选择新的视野，优化重新组合教材，创造新的教学方法，使学生有兴趣、有目标、有方法，以积极的态度参与到课堂的学习中来。

转变课堂教学理念构建中学课堂新文化

教育是一种社会性极强的特殊文化形态,对课堂的不同思考与实践就会形成不同的课堂文化。要推进课堂教学改革,解决当前课堂教学面临的问题,构建课堂新的教学文化则十分重要。课堂文化的设计是教师文化的体现,我们应在新课程改革理念的指导下,对新课程的课堂进行全新的思考和定位。鼓励自主、合作、探究式学习,使全体学生都得到发展。努力构建平等民主、自主探究、注重人格精神的课堂文化,赋予课堂以生活意义和生命价值,达到改善学生生活质量、提升学生生命价值和意义的目的。

教学艺术——创造课堂新文化

富有教学艺术的课堂,一定是充满文化品位和精神感召力的课堂,是富有文化的课堂。课堂文化是学校文化的一种表达形式,是学校文化的基础载体。课堂是教育活动的重要空间,也是现代学校教学的重要组织形式,一切学校文化都可以从学校的课堂里发现。在学校文化建设的过程中,要有意识地引导课堂文化的生成,因为,一所学校的课堂文化的性格或特征,反映的是学校的文化品质、文化层次。

课堂教学新文化建构策略的研究与思考

教育是一种社会性极强的文化形态,对课堂教学的不同思考与实践会形成不同的课堂文化。推进课堂教学改革,解决其当前面临的问题,构建新的课堂教学文化是十分重要的。课堂文化应在新课程理念指导下,对课堂教学进行全新的思考和定位:积极鼓励学生开展自主、合作、探究式学习,努力建构平等、民主、关注人格、精神的课堂,赋予课堂教学更多的生活意义和生命价值。

例谈高中生物课堂新文化的构建

高中生物课堂教学过程是传授知识与发展能力的过程，更是文化精神建构的过程。新课程背景下的生物课堂应通过模式创新、熏陶感染和交流互动，构建“生本文化”“价值文化”和“思辨文化”，让生物课堂充满文化气息，彰显文化特质，促进学生全面、和谐的发展。

实施过程完整化教学 实现四种方式的变革

当前正在进行的课程改革的核心任务可以概括为四种方式的变革,即教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。笔者所在学校三年前开始进行"有效的自主学习、合作学习、探究学习研究"课题研究,实施过程完整化教学模式,有效落实了课程改革,实现了四种方式的变革。