论有效课堂交往及其意义

有效课堂交往是指在课堂教学惰境中师生透过语言和非语言信息工具相互交流信息。相互影响、相互作用，实现预期交往任务，促进学生发展的教学活动。有效课堂交往，从本质上讲，是师生、生生之间在课堂教学过程中的相互作用。互为主体性、能动性、多媒体、多元性和反馈性是有效课堂交往的五个主要特点。有效课堂交往能够促进学生主体性、社会性及合理自我认识与自我评价机制的生成。

新课程呼唤有效课堂交往

课堂交往是新课程关注的重点问题之一。目前课堂交往存在某些形式化倾向:失衡的交往;虚假的交往;预设的交往。教师应结合有效课堂交往的特征,从营造民主宽松的课堂氛围、设计弹性教学方案、加强指导作用、培养学生的课堂交往能力等方面建构新课程背景下的有效课堂交往。

高校思想政治理论课有效课堂交往价值及实现路径

交往教学理论在我国高校思想政治教育课堂的运用,是促进大学生全面发展的有效途径,对推动高校思想政治理论课教学改革意义重大。解读高校思想政治理论课有效课堂交往价值,剖析高校思想政治理论课有效课堂交往的阻碍因素,对高校思想政治理论课有效课堂交往的实现路径进行了探索,对推动高校思政理论课改革具有重大意义。

高等医学院校社会工作专业师生有效教学交往模式的探索与构建

教育本就应该增进学生的各种交往,但是目前教学交往的缺失与阻隔成为教育中的一种普遍现象。因此,课堂教学活动应是一种多元化的交往活动,应通过科学合理的课堂设计和引导满足师生的课堂交往需要,创设师生、生生交往的良好环境,使师生都能够从有效的课堂交往中得到全面发展。