构建和谐课堂,建立有效的课堂机制

和谐社会的理念是在党的十六大上提出的,基础教育更应该顺应时代潮流,从眼前做起,构建"和谐课堂",建立有效的课堂运行机制、利益协调机制、课堂控制机制、课堂预警机制,抓好素质教育,从而为建设和谐社会作出基础性工作。

建立课堂口语活动机制 培养学生的英语交际能力

教师在进行英语教学时,要突出学生在课堂中的主体地位,让学生更加主动地学习英语知识,培养学生英语交际能力。大学教师在进行英语教学时,建立课堂口语活动机制是培养学生交际能力的主要途径。学生进行英语口语活动的过程也就是将英语基础知识具体化的过程,学生只有通过口语活动才能够培养自身的交际能力。

教学符号互动:课堂情感机制生成的重要路径——符号互动论的视角

课堂情感机制对课堂教学有不可忽视的作用,它包括课堂情感产生机制、课堂情感发展机制、课堂情感控制机制。符号互动论认为上述三大机制的建立都离不开符号的互动。根据这个理论,在课堂教学中,只有通过教学符号的互动,才能真正产生情感、发展情感、控制情感,形成和谐的课堂情感氛围,实现教学的目标。

高职实践教学引入课堂竞争机制的探讨

实践教学是高职教育培养学生技能和综合职业能力的主要途径,如何切实提高实践教学效果是摆在高职教育者面前的一个重要课题。文章将竞争机制引入高职实践教学,以期提升高职实践教学效果。

基于语块理论的翻译学习与课堂检测机制研究——以非英语专业为例

在对大学英语教师就学生基于语块理论的翻译学习情况进行的问卷调查和个别访谈的基础上,利用课堂进行基于语块理论的翻译教学实践,提出了一套适合非英语专业本科生特点的翻译学习模式。实践验证以及学生的问卷调查结果显示:基于语块理论翻译学习的课堂检测机制在很大程度上保障了学生翻译学习的效果,对大学英语翻译教学实践具有一定的借鉴意义。

双语教师课堂语码转换机制设计研究

以美国教育心理学家本杰明·布卢姆的教育目标分类学为理论依据,选取理论中学习者的知识过程维度和认知过程维度为参照,以高校《国际贸易实务》双语课为例,对双语教师的课堂语码转换机制进行设计,旨在厘清双语教师课堂教学中汉英双语的使用比重、转换方式和转换情境。

会计本科第二课堂活动管理机制创新与实践

第二课堂作为教育模式改革的一个实践载体，是引导大学生增强自主发展动力、全面提升大学生综合素质的实践平台。如何创新第二课堂管理机制，保障和推进第二课堂建设，使第二课堂在促进学生自主化、高效化的学习和个性化发展方面充分发挥其延伸教育功能，是第二课堂改革实践中必须解决的重要问题。

核心素养下初中数学课堂评价机制的构建研究

针对初中数学课堂教学评价活动,从核心素养教育视角出发,文章对评价机制的构建和实践展开了研究。先分析了如何基于核心素养重构初中数学课堂评价机制,后分析了初中数学核心素养教育环境下的课堂评价实践需要注意的问题。最终提出了关注数学抽象进行抽象评价、关注逻辑推理进行客观评价、关注运算能力建设评价机制、尊重学生地位并在评价中融入自主与互动等建议,希望可以为教师们带来一些启发。

英语教学如何构建互动的课堂运行机制

为了激发学生自主学习、勇于探索的精神,英语课堂教学必须探索构建一种互动的课堂运行机制。从“教学要为学生发展而设计”、“运用教学交往的艺术实现师生共同发展”、“营造课堂情绪安全感”、“正确使用‘问题解决’教学法”等几个方面论述了如何构建互动的课堂运行机制。

中职学校种植专业课高效课堂教学机制建立探析

建立种植专业课高效课堂教学机制,优化课堂教学环境,增强种植专业课教学的吸引力,让学生乐学、会学,提高学生的学习效率。

将课堂评价机制引入高中英语词汇教学的探究

从记忆阶段性理论、第二语言习得理论、语境理论、词块理论等四个方面阐述英语词汇教学的理论依据。从系统性、质量、情景、释义、文化五个方面概括英语词汇教学应遵循的原则。分析将课堂评价机制引入高中英语词汇教学的可行性。从学生自评、学生互评和教师评价三个方面分析课堂评价机制在高中英语词汇教学中的有效应用。

大学英语课堂多维动态反馈机制的构建

及时有效的课堂反馈既能帮助教师快速地对教学做出调整,又有助于强化学生的学习积极性和动机,从而提高学习效率。在分析传统课堂反馈问题的基础上,本文构建了大学英语课堂多维动态反馈机制,旨在能够为学习者提供多维的、动态的、科学的、及时的、有效的反馈信息,从而激发学习者英语学习的兴趣和动机,并对课堂学习的过程进行主动调控,从而改善课堂学习过程,提高英语学习效果。

论重构高职医学生廉洁素养教育课堂教学机制的必要性

当前加强对医学生的廉洁素养教育、构建科学规范廉洁教育课堂教学机制,对于构建和谐医患关系、改变医疗行业不良风气,培养具有较高职业素养的高级医疗技术人才,加强反腐倡廉建设,建立健全预防腐败体系,解决当前高职院校医学生廉洁素养教育存在的问题具有十分重要的意义 。

互联网时代高校管理类课程课堂教学机制设计——基于环境不确定性下企业管理者核心素质

互联网时代突破了时间空间的限制,加速了企业环境的不确定性。面对复杂的不确定性环境,企业的发展更加依赖管理者的核心素质:积极的参与意识、深度思考能力和有效沟通能力。为适应企业发展的需求,在建立了企业管理者核心素质模型的基础上,我们建立了高校管理类课程课堂教学机制,来培养适应企业发展的管理人才。

“三学”课堂教学机制在实验教学中的探索与实践——例谈《人体系统的功能》一节的教学

学校不断探索＂三学＂课堂教学机制,即把＂乐学＂、＂勤学＂、＂会学＂融入课堂,以课堂的高效促进学生的自主成长。＂三学＂课堂教学机制在课堂教学中表现在三个环节：先反馈、再探索、后测评。在生物教学中不断按＂三学＂课堂教学机制进行探索和实践,力求高效的课堂教学效率,为当前的初中生物学教学注入新的活力。

中职市场营销专业教学中如何引入课堂竞争机制

中职的市场营销专业应紧跟市场需求及相关实际情况进行教学设计,当前的市场竞争较为激烈,引入课堂竞争机制有助于提升课堂教学效果,激发学生的积极主动性及竞争意识。本文对中职市场营销专业引入竞争机制的作用进行了分析,并进一步提出了几点在教学当中引入课堂竞争机制的方法以供参考。

大学英语课堂激励机制浅探

从国内大学英语教学现状出发分析问题,基于所带班级英语教学情况,对大学英语课堂教学模式尤其是课堂激励机制进行探讨,并分析这些方法的可行性。

新课程改革背景下的课堂管理机制探微

新一轮课程改革备受关注,这是因为它与以往的课程改革具有不同的背景和特征。新课程改革引发了课堂管理机制的转变,有效的课堂管理机制的建立与运行成为大家关注的热点。自主、自律,先行意识;情境、情感,创设机制;时间、空间,全面管理。

强冲突教学模式的内涵与运行机制

121强冲突课堂教学模式是我校多年来为改变传统教学模式,创建高效课堂机制,探索推进学生"自主创新学习"的途径与方式系列经验的一个概括,是培养学生系列关键能力,贯彻"把时间还给学生,把方法教给学生"课堂理念,提升学校核心竞争力的一个技术策略与理论分析。几年来我校与湖北华一寄宿学校等地的教学专题研究与样本对比试验证明,这是创建高效课堂的一个有益的分析与探索。