工科数学分析课程教学中的“工科应用课堂模块”探索

探讨在新工科背景下如何在工科数学分析课程教学中通过引入“工科应用课堂模块”,充分利用有限的课堂时间来提升工程人才培养质量,致力于挖掘培养创新型工程人才的教学实践着力点,强化工科学生知行合一、学以致用的能力,引导科学思维和科学精神,极大化课堂育人效能.

课堂模块化微创新训练在设计艺术学专业的实践

本文从应用型艺术设计专业的学科特点着手,提出将课堂教学分成若干单元,如理论单元、调研单元、思维风暴单元等,并引入一个“微创新训练任务”的教学方式与教学单元相结合,成为以教学培养目标为方向,激发学生深层创新性和课堂能动性为目的的教学模块,为设计专业课堂教学提出新的可能性。

基于茶文化素养的线上线下混合式教学模式在高职英语写作课堂中模块设计优化的研究

当今社会中,互联网的发展已经呈现出一种迅猛发展的势头,社会中各个领域都被互联网技术所改变,甚至有部分行业完全依赖于互联网技术而生。教育领域也被互联网技术所深深影响,各个高职院校也逐渐对线上教学、线下分班的混合式教学模式进行探索,并且努力找到培养学生的好的方法,“茶”起源于中国,我国的茶文化历史悠久,在高职英语课堂中加入“茶”相关内容,可以提升学生跨文化交际的需要,同时也能将高职英语教学体系进行进一步的完善。比如通过对各类英语APP的合理应用,将这些互联网APP与高职院校中的英语写作课堂进行结合,对英语写作课堂进行深入探索,同时融入“茶文化”教学内容从而给高职院校的英语教学提供一个创新路径,从而改变传统英语教学课堂中所存在着的问题,提高高职英语写作课堂的教学效率和趣味性,对于培养学生的综合性素质也起着正面积极意义。

高校食堂劳育平台智慧课堂建设方案探索

劳动教育一直贯穿于新时代大学生思想政治教育工作中,同时它也承载着进一步落实高校“立德树人”根本任务的重要使命。从延展高校劳动教育教学课堂空间出发,充分调动高校劳动育人因子,运用新型智慧课堂教育技术并以设备资源做支撑,发挥其育人载体功能,就高校食堂空间转化为劳育平台智慧课堂的建设进行探索,以期更好地建设劳动教育实践平台,满足不同劳动教学课程体系以及实训环境的需求,进而获取全新的教学体验。

微模块式翻转课堂在病理学实验课中的探索与应用

目的探讨基于云班课App在病理学实验教学中实施微模块式翻转课堂的效果。方法以我院2016级临床医学专业学生为研究对象,5班(实验班)在病理学实验中采用微模块式翻转课堂教学方法,8班(对照班)采用传统教学方法,在学期结束后对两班成绩进行评价和对比。结果实验班实验考试成绩和期末总成绩明显高于对照班。结论基于云班课的微模块式翻转课堂能激发学生学习兴趣,有效提高学生病理学成绩,有助于学生临床思维能力培养。

浅谈关于高职计算机教学一体化模块式课堂组织

“一体化模块式教学”是已经成为一种一会总有效提高学生对学习课程的学习兴趣的新型教学模式。目前，许多高职院校都采用这种教学模式。但是，目前在高职院校计算机教学中对“一体化模块式教学“的采用任然存在一些问题，对高职计算机教学一体化模块式教学的研究有很好的理论和实践意义。

山东滕州 高素质农民培训田间课堂“双螺旋”模式的实践探索

高素质农民培育工程因其内在逻辑,有特定产业、特定范围、特定主体、特定时间等要求。滕州马铃薯是滕州农业的品牌和名片,经过9年探索,构建了对种植户的田间课堂“双螺旋”培训模式,该模式是实践促进与理论归纳相互作用的结果,其中,实践是“出卷人”,教师和学员同为“答卷人”,田间课堂真正实现了教学相长。

交互式电子白板的课堂活动模块在初中数学课堂应用探析

随着教育信息化的发展,交互式电子白板在教学中的应用越来越广泛,本文通过探究交互式电子白板的课堂活动模块对初中生学习数学的兴趣、成绩是否有促进作用,为交互式电子白板的课堂活动模块进一步推广提供依据。

数学写作——“‘六模块’建构式”课堂中思维的书面对话

数学写作是在一定的知识储备下,对已有的数学信息分析、比较、内化、综合从而产生想法或感受,并用文字表达出来的学习过程。运用于课堂中能够促使学生分析、比较事实,综合相关材料,从而将数学知识内化为他们自己的思想。数学写作的内容包括数学知识、问题解决的方法、学生的自我反思行为、学生的情感态度和价值观。形式上由日记或日志、注记或注释、数学小论文等。在江苏省连云港市教研室推行的＂‘六模块’建构式＂课堂中,数学写作在任何一个模块中都可以发挥重要的作用,是充分展示学生思维过程,促进学生自主、合作、探究学习的有力工具。

让学生生命在“六模块”语文课堂中丰盈——“六模块建构式课堂”教学模式的运用

"六模块建构式课堂"教学模式包括自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六个步骤,能够指导学生从课前自学到课后运用的学习过程,从而实现有效的教学和学习。

“六模块建构式课堂”背景下对“知识型”科学课教学策略研究

面对不同的学生,面临不同的情境,教学中应结合采用不同的方式、不同的程序,根据各模块的功能,依据教学的实际灵活进行课堂建构,要切实发挥建构式课堂的优势,全面提高学生知识、能力与情感协同发展的水平。

浅议“六模块建构式”教学模式在小学数学课堂上的应用——以《平行四边形面积计算》教学为例

"六模块建构式"课堂注重学生能力的培养,课堂是动态的、生成的、不断建构的,在建构中师生共同成长。基于"六模块"建构式课堂教学模式的理念,要求我们在运用"六模块"建构式课堂教学模式时,应根据数学学科自身的特点相应的作出一些整合,应根据每节课的需要选择其中合适的一种或几种模块,而不是说每节课都得把这六种模块全都体现出来,如果这样,那就又变成了生搬硬套,不需要的模块就不必在这节课上生拉硬套用上。

基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学差异教学的策略研究

本文从教师观念的转变和教学能力的提高、个体差异的类型和对个体差异的测查、和谐教学环境的创建三方面探讨基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学差异教学的策略．

部队院校电脑基础知识教学一体化模块式课堂组织

部队院校进行电脑基础知识的教学,主要是希望能够将学员培养成为符合信息化部队发展需求的人才,强调的是对基本技能的掌握和实际的动手能力。而理论与实践一体化模块式课堂教学组织正是符合这样一种教学目的的教学方式,在教学过程当中,它更多强调的是教员的主导地位和学员的主体地位,以此来保证学员在实践当中掌握知识、运用知识并最终提高综合素质。

小学数学“六模块”建构式课堂的调查与思考

为进一步深化课程改革,紧紧抓住课堂教学这一主阵地,我市推广"六模块建构式课堂"。"六模块"即自学质疑模块、交流展示模块、互动探究模块、教师点拨模块、矫正反馈模块和迁移应用模块。为深入探究这种教学模式,提出了"小学数学‘六模块’建构式课堂的课例研究"这一课题。

“六模块”之“迁移应用模块”在物理教学中的有效操作探讨

在强调高效课堂的今天,连云港市推出了＂‘六模块’建构式课堂＂,并取得了较好的效果。在＂‘六模块’建构式课堂＂大张旗鼓的推行中,也发现了一些误区和有待解决的问题,笔者从迁移应用模块在物理教学中的操作谈一点自己的认识和看法。

以生为本,笔下生花

“六模块建构式课堂”展示的不应当都是“说”的能力，还应当有“写”的能力。写字规范是对他人的一种尊重，写字教学是永恒的话题，不容忽视。写字教学应当灵活地安排到一些模块中，老师要率先垂范，相机指导，学校要营造浓厚的写字氛围。

六模块建构式课堂下的高三物理教学反刍(2)

三、有待改进的学生参与课堂方式在新教学模式下,学生是学习的主体,这就必然要教师改变满堂灌的模式.六模块建构式课堂要求学生通过交流展示百花齐放,各抒己见,让学生成为课堂的主体.学生的思维是开放的,从他们的解答中,教师会发现许多闪光点.课堂所需的不是表面的繁华,而是每节课一定要让学生有所收获.学生参与课堂,有利于提高学生学习的积极性,有利于集中学生的注意力,可培养学生的思维能力和语言表达能力.

六模块建构式课堂下的高三物理教学反刍(1)

六模块建构式课堂是指:教师依据课程标准和学生实际,确定适宜的教学目标,围绕教学目标系统把握教材和适当整合其他教学资源,灵活选择运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六模块,建构促进学生自主学习,实现对话交流、动态生成、合作共享,实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂.

独立学院PDCA模块化校企合作实践课程体系——以英语专业实践课程为例

本文以武汉 M 学院外语类实践课堂为例,立足于学生的层次,从学生日后从事的专业对口工作岗位出发,设计基于PDCA 循环模式的模块化实践课堂,并开展实验教学。经过一学期的实验教学后,以学期末为时间节点根据企业对应岗位负责人(导师)给出的测评结果为量化依据,说明 PDCA 在实践课程体系构建中的可行性与重要性,旨在为同样奋战在独立学院一线教学岗位的同僚们,尤其是英语专业的老师们提供一定帮助与启示。