浅析高校课堂模拟实践教学的实施、效果及问题

课堂模拟实践教学是对传统课堂教学模式的创新,它是由学生根据任课教师的设计方案自行准备并在课堂上进行模拟实践的一种教学形式。高校课堂模拟实践教学模式分为模拟前的组织与准备阶段、模拟中的实施阶段和模拟后的评价与反思三个阶段。它激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,是解决理论与实践相脱节的有效方法之一。提高高校课堂模拟实践教学效果需要解决四个矛盾:理论讲授与实践模拟的矛盾、学生主体与教师主导的矛盾、主题的确定性与展示的创造性的矛盾、模拟条件与模拟效果的矛盾。

《数学教学论》教学中实施模拟课堂教学实践的探讨

模拟课堂教学实践就是学生在教师的指导下,以数学教学理论为指导,充分发挥教师的创造性,自行设计教学方案,并模拟中学数学课堂对其中的一个教学设计方案进行教学实践。模拟课堂教学实践分为前期准备、课堂教学设计、模拟课堂实施和总结评价四个阶段。它充分调动学生自主学习的积极性,有效地促进学生之间的相互学习;创造理论与实践相结合的机会,深化学生对数学教学理论的理解;提供训练教学技能的平台,促进学生数学教学能力的初步形成。