类文本教学的“课堂模范”

探索教学模式的研究中,很多教师忽视了"类别差""介位距"与"介聚度"三个核心控制,使教学模式系统变异,导致其在实际教学中出现种种出轨与变态。在实践表层建模,搭建"个性""类性""理性"融为一体的新型介质结构,建构源于课堂实践且有指导、启发、效法特性的同类中最完善的简化理论典型——"课堂模范",使"差小""位适"与"聚强"精准匹配,才能对教学实践规律作出真实描述,形成对教学实际问题作出求解的可操作性体系表达。研究类文本教学的"课堂模范",是要建构一个较为完整的"课堂模范"的域群组体系,帮助教师从"模""范""质"上把握课堂教学的本质规律,而不是用某一个或某几个"模式"包打天下。