培养四大核心素养 打造“四气”魅力课堂——以《生活与哲学》模块教学为例

新一轮高中课程标准的修订工作以学科核心素养为纲,涉及课程标准的所有环节。学科核心素养是学生通过集中学习特定知识领域形成的具有学科特点的关键素质,是学科育人价值的集中体现。如何培养学生的核心素养,成为每一位高中教师必须面对和探究的问题。本文通过打造有底气、接地气、蕴灵气、扬正气的"四气"魅力课堂,对政治学科核心素养的养成作出个性化的解读。

提高课堂教学实效性的体会

随着教学改革的深入和发展,从教学内容和教学目标出发,恰当地选取教学手段和形式更显重要。紧紧抓住课堂教学这个中心环节,向课堂45分钟要效率,是提高课堂教学有效性的关键之一,这也正是我们在教学实践中应常常总结和思考的。

小学语文课堂中课堂互动的运用

课堂互动是教师在进行课堂讲授时市场需要运用到的一种教学技巧,教学是教与学的结合,既需要教师认真细心主导课堂,进行课本内容发解释和课外知识的传授,也需要学生积极参与,主动融入教师的讲授,与教师相配合形成良好的互动。当然,课堂互动不仅仅限于师生之间的互动,教师也可以将生生互动列入教学安排之中,鼓励学生之间平等进行相关内容的交流,加深各自对于课堂所学习内容的理解。

如何构建和谐的物理课堂教学

面对滚滚而来的课程改革浪潮,对于我们每一位教师来说,是一次很好的发展机遇,也是一次严峻的挑战。在物理教学中,如何构建和谐课堂教学,培养学生学习物理的兴趣,提高教学效率,这是实施新课程成败的关键。笔者在此浅谈一些教学体会,与同行们共勉。一、创设和谐的探究情境。

现代教育技术让语文课堂无比精彩

随着课程改革的不断深入,新的教学理念不断涌现,新的教学方法层出不穷,网络、多媒体等现代教育技术已经成为课堂教学不可缺少的一部分。现代教育技术集视、听、触等多感官作用于一体,用其辅助小学语文教学,能丰富学生直接经验和感性认识,使其对所学知识理解得更为深刻透彻,从而提高语文能力。那么,如何在小学语文教学中有效地使用现代教育技术辅助教学,让我们的语文课堂更精彩呢?下面,笔者谈一些体会与做法。

在职高英语课堂教学中运用体态语的艺术

体态语在英语教学和实际交际中有着重要地位。在新课程改革中,英语提倡的是任务型教学法,更加强调"双主"作用:教师的主导作用和学生的主体作用。教师在课堂上如能恰当地应用体态语,如面部表情、手势。

浅谈问题情境创设的目标指向

教学情境按照其在课堂教学中的功能一般可以分为两类:一是用于教学新知识,它是通过创设一个真实的问题情境,帮助学生从中获得信息,探究新的知识,它的落脚点在掌握知识上;二是用于巩固新知识,目的是要考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力,它的落脚点在分析问题、解决问题上。

怎样写教学反思

上周,我有幸参加学校组织的教案检查,发现有很多教师没有写反思或者说不会写反思。他们要么写自己的设计意图,要么把教学过程简单地描述一下只反不思。这样的反思,有还不如无,既浪费了时间和精力,更谈不上教师的专业发展。那么一名教师怎样才能对自己的教学行为进行有效的反思呢?笔者认为要弄清如下这几个问题:一、什么是反思北师大版小学数学教材副主编张丹教授说:"

培养质疑能力 促进学生全面发展

明代著名学者陈献章曾说过:"前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。"数学课程标准指出,数学教学活动应激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考;要让学生敢于发表自己的想法、勇于质疑、敢于创新。课堂教学中培养学生的质疑能力,能激发学生学习的兴趣,促进学生主动参与到学习中来,能突出学生的主体地位,在获取知识的同时也培养了学生的创新精神。

浅谈机械制图教学中学生潜能的开发

《机械制图》是中等职业教育的专业基础课,学习本课程需要有很强的想象力和立体概念,中职学生学习起来普遍感到很吃力,对很简单的问题掌握起来也有难度。教师在讲授本课程时经常收不到应有的效果,进而抱怨学生智商低,立体概念差,接受能力慢,在课堂上讲话、接话、谈论游戏等。如果客观地分析中等职业学校学生,他们确实存在好动爱玩,主动学习精神差,

浅谈如何提高小学生的学习兴趣

托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"有了兴趣,学生学习的积极性才能提高,只有学生学习的主动性被充分调动起来,才能使学生变被动学习为主动学习。在新课程改革中,要想学生乐于学习,就要激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的内在动力,每个人从事各种活动都是由一定的活动兴趣引起的,产生了兴趣,就会产生一种强烈的内驱力,寻求满足的力量。所以,在课堂教学中,我从提高学生的兴趣入手。

只有精心预设,方能深度建构——小学数学“解决问题”教学略谈

浏览新教材我们不难发现,纯粹的文字叙述已基本没有,取而代之的是丰富的"主题图"、富有童趣的"情境图"、营造氛围的"场景图"呈现在"解决问题"中.这样的编排,对于有效提升中低段学生敏锐的观察力、收集信息能力、条理思考能力、逻辑分析能力都有着非常重要的意义."解决问题"教学,以"提出问题→解决问题→应用问题"为主线,已成为老师们的普遍共识.正确发挥教师的促进作用,充分调动学生的多元体验。

英语阅读课不同导入方法的有效性——以“同课异构”为例

导入,是英语阅读课教学最基本的也是非常重要的手段。作为一堂课的开始,正如一场戏的序幕一样,是整个课堂教学的首要环节。精彩有效的导入能快速、牢牢地抓住学生注意力,激发其阅读兴趣和求知欲望,调动其学习积极性。新颖别致又成功的阅读课导入能起到先声夺人的效果,使课堂气氛变得轻松活泼,接下来所有的教学活动就"渐入佳境"而得以顺利进行,从而极大地提高阅读课效率。

让初中生快乐地享受数学学习的几点体会

工作以来,我了解到很多同事在自己的教学生涯中感到数学枯燥、难教;学生在学习数学的过程中也认为数学难学、枯燥。如何解决这个问题?数学大师陈省身在2002年国际数学家大会上曾为青少年数学爱好者题词:"数学好玩"。要使学生学好数学,首先要使学生喜欢数学。做为数学老师,根据学生好动、好玩的特点,能否在课堂教学中使数学内容有趣,从而让学生主动学数学,达到"数学好玩"的这种境界呢?本人从事数学教育教学十几年。

实施“合作学习”培养复合型人才

合作学习(cooperative learning)在20世纪70年代兴起于美国,目前世界上许多国家都采用这种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习,是实施新教材的要求,对改善课堂内的气氛,大面积提高学生的成绩,促进学生形成良好的非认知品质等方面有显著实效,对学生的集体主义。

信息技术在教学实践中的应用

中国古代四大发明中"火药的问世"改写了战争史上的以刀枪棍棒为武器的历史篇章;现代电子计算机的广泛应用、信息技术进入课堂,改变了人们传统的学习方式,以更快捷、更直观、高效率的教学风格,将教学改革推向了一个新的起点。信息技术教育,标志着我国的生产力水平达到了一个新高度,社会发展的一个长足进步。信息技术之风以其独特的核反应堆,席卷整个中国教育的上空,用锐不可当一词来形容,可以说是恰如其分。

小学高段语文自主学习能力培养的探究

小学高年级学生在基本字词、课文理解、预习能力和课堂参与能力等都有了三、四年的基础,他们已经基本具备了自主学习的能力,但由于升学压力等原因,对学习容易产生厌学。因此,在高段语文教学中,教师应该充分认清这种学习事实,采取各种教学手段激发学生兴趣,创设轻松自由民主的课堂氛围,利用小组合作学习等途径引导学生培养优秀的自主学习意识和能力,从而为初中阶段的学习打下基础。笔者在长期的一线教学实践中,对于如何培养高段语文自主学习能力,有着一些体会和认识,供广大专家和同行们批评指正。一。

《地质与土质》课程教学之我见

《地质与土质》是研究公路工程与地质环境相互作用的一门学科,它是公路与桥梁专业学生必修的专业基础课。这门课程学习的好坏直接影响学生后续课程的学习和路桥建设质量的高低。如何提高学生对《地质与土质》学习的兴趣呢?笔者联系教学实践,谈几点看法。

走出小学音乐课学科综合教学实践的误区

近年来,随着课改的深入,在小学音乐课堂中,学科综合的教学理念不断被教师们应用到音乐课的常态教学中,小学音乐课堂打破了以前比较沉闷的景象,呈现出了活泼生动的氛围,音乐综合教学渗透并融合科学和人文精神。学科综合如果能够被合理地应用,学生的审美视野不但能被拓宽,而且对提高学生的综合文化素质也非常有利。但从目前来看。

英语教学中互动教学的应用

英语教学中教师对学生的信息输入是课程的根本,学生对教师输出的信息输入量是课程的主旨。在课堂中的知识信息量多,教师如何巧妙地运用和学生的互动激发学生积极性,提高学生的学习效率很关键。课堂中教学的重点是教授新知识点,利用互动教学的方式让学生有更生动的记忆。1.语言会在一定环境中被使用,创设一个情景,使学生如临其境的使用语言是必要的。学生置身于语境中,了解语言根本含义,可以自如地运用语言表达。