大学生课堂沉默的影响因素分析——基于内隐理论的视角

课堂沉默不利于创新人才的培养,因而探究大学生课堂沉默的成因,减少课堂沉默现象或行为成为近年来教育管理研究中的一个热点。基于内隐理论,采用质性研究的方法,通过对大学生为何不敢进行课堂表达进行探索,我们发现了四种与课堂沉默有关的内隐理论或信念,即:"担心回答不正确或质量不高会丢面子"、"担心因自己的问题而打断老师、干扰全班同学会被认为是自私的"、"担心被认为是爱出风头的而受到孤立"和"担心提出的问题会让老师难堪而遭到报复"。课堂沉默内隐理论的发现不仅在理论上拓展了对大学生课堂沉默成因的理解,而且对于实践中减少学生课堂沉默现象亦有一定的指导价值。