小学生数学课堂注意力现状调查及优化路径

任何教学形式和方法想要高效,都需要学生保持良好的课堂注意力,因此,学生的课堂注意力是保障教学效果的前提。本文通过制定调查问卷和课堂随机调查的方式对数学课堂注意力进行调查。通过对调查结果的分析,提出提升学生课堂注意力的策略:采用趣味教学法,打造良好的教学环境;构建和谐的师生关系,加大对学生的人文关怀;加强家校合作,养成良好的生活习惯,以提高学生的课堂注意力。

绘画训练提升孤独症儿童课堂注意力的个案研究

注意力缺陷严重影响孤独症儿童的课堂学习质量。通过开发绘画册作为绘画训练工具,采用跨被试多基线的单一被试实验设计,以3名6—9岁孤独症儿童为个案进行干预训练。研究结果表明,绘画训练能有效提升孤独症儿童的课堂注意力,激发孤独症儿童的参与动机是注意力干预中不可或缺的环节,干预时要重点抓住干预靶行为,包容并允许靶行为之外的非实质性“问题行为”暂时存在。

大学生英语课堂注意力客观影响因素初探

以便利抽样的方法,对大学本科生进行了"大学生英语课堂注意力问卷调查",试图探讨英语课堂上影响大学生注意力的主要客观因素。因子分析结果归纳出影响大学生英语课堂注意力三个方面的10个主因子。其中环境因素包含课堂氛围和上课时间两个因子;教师因素包括教学内容和教学方法两个因子;教学任务因素则涵盖教学媒介、教材、背景知识、答题方式较难的听力以及内容难度大的听力和内容难度小的听力6个因子。根据调查研究结果提出了相关课堂教学建议。

大学生课堂注意力转移及其替代性研究——以英语教学为例

课堂注意力是英语教学中一个非常值得关注的要素,直接影响着教学效果。此前的学者们更多关注注意力的吸引,但基本上没人过多关注注意力的转移和替代。本文试图从对大学生英语课堂注意力的转移及其替代入手,研究如何提高学生注意力,最终提升英语教学质量。研究结果表明,通过对课堂注意力的过程控制,教师完全可以掌控课堂,提高学生的学习兴趣,提升教学质量。

浅析现代大学生课堂注意力持续下降的原因及教学策略

学生在课堂上注意力是否集中，直接影响课堂教学效果。尽管现代大学生课堂注意力持续下降是社会发展综合因素的结果，但作为授课教师有]膏I任，有义务尽力提高学生的课堂注意力。本文通过分析大学生注意力下降的原因，从教学层面提出应对策略。笔者认为，教师应该在学术水平和教学水平提出更高要求，在教学内容上必须紧跟社会发展的需求，并对专业的发展趋势和前景能做出前瞻性判断，在教学方式上大胆创新，不断摸索适合现阶段大学生的教学方法。

如何在西方经济学教学中培养学生的课堂注意力

针对《西方经济学》课程的特点及教学经验,从学生主观意识、教学方法和课堂环境三方面论述了如何提高学生的课堂注意力。

高中语文教学中如何培养学生的课堂注意力

在高中语文的日常教学实践中,要减轻学生过重课业负担,提高教学质量,必须提高课堂教学效益。对教师来说,优化课堂教 学流程,固然是至关重要;而重视对学生课堂注意力的培养也很重要。因为教与学是相辅相成的。教学流程的优化,教学设计的实施,教 学任务的完成,最终都必须通过学生这个学习主体本身的努力以及与教师的配合来实现。那么,什么是注意力,目前课堂教学在培养学生 注意力方面存在哪些问题,又如何培养学生课堂注意力呢?

大学英语教师怎样在英语教学中培养和提高学生的课堂注意力

针对英语教学及大学生发展的特点,本文主要是从教师授课方式的改革对大学生英语课堂注意力的培养和管理进行探讨。

利用课堂应答系统提高当代大学生课堂注意力的策略研究

随着我国近代科技的飞速发展,当代大学生课堂注意力受信息化与网络化的影响越来越显著。基于此,文章首先总结分析了提高当代大学生课堂注意力的方式;其次介绍了课堂应答系统的内涵;然后提出了基于雨课堂应答系统的问答方案设计方法;最后将文章提出的问答方案设计方法应用到实际教学中。通过问卷方式,调查了学生对问答方案提升注意力效果的看法,并总结了多名授课教师对本次实施方案的评价。

高校课堂注意力的研究现状及改善策略

高校学生在课堂上普遍出现的注意力低下、涣散等现象,已成为高等教育的一大顽疾,严重影响学生学习质量。如何通过提高学生课堂注意力,从而改善教学质量已迫在眉睫。以往传统的课堂中,对教学行为的观察、分析手段大多停留在传统的问卷调查或案例分析等人工分析的基础上,需要较长时间的统计分析,不能实时反馈。随着我国科学技术的发展,脑电与眼动作为一种重要的心理学实验研究方法,为教育技术研究提供了新的视角与方向,并逐渐被各个研究机构与学院所关注。该文基于对以往教学方法改善的总结过程中融合脑电及眼动等客观指标,探讨了改善大学生课堂注意力的策略,以期改善教学质量。

小学生课堂注意力提高方法研究

注意力在学生课堂学习过程中扮演着重要的角色,是其在课堂上有意识、有目的、自觉主动地获取信息、学习知识和技能的基础,提高学生学习有效性的关键即提高其课堂注意力。本研究通过文献法、访谈法和实验法对小学生的注意力特点和课堂注意力提高方法进行研究。

提高小学生语文课堂注意力的语用策略研究

语用,指人们在一定的语境中对语言的具体运用。随着对教师教学语言和小学生注意力研究的不断深入,教师如何运用语言策略来提高小学生的注意力显得愈发重要。笔者通过研究小学生语文课堂注意力分散的表现和原因,结合语文课堂语言的枯燥状况及探索语用策略的必要性,从心灵沟通、言语策略和非言语策略三方面进行语用策略的研究,以期提高小学生在语文课堂上的注意力。

在语文教学中培养小学生课堂注意力

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是大家都熟悉的一种心理现象,平时人们常说的"聚精会神"、"精力集中"等词语都描述的是注意的状态.注意是认识的警卫,智力活动的组织者,是人类一切活动的必要前提和向导.根据注意的产生和保持有无目的性及需要意志努力程度的不同,可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意.小学生注意的特点是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,极容易被一些新鲜刺激所吸引.这时期小学生的有意注意也在发展,但不够完善,需要培养.

中等职业学校学生课堂注意力的影响因素研究

课堂注意力往往决定着学生接受和吸收教师课堂所授内容的效率,也是决定其学习成绩好坏的关键。从微观层面用定量的方法考察影响中等职业学校学生课堂注意力的诸多因素,通过SPSS工具对数据进行统计、分析和挖掘,得出影响度较大的因子,并据此提出控制影响因素的方法和改进教学的策略,以提高课堂教学效果。

提高小学低年级学生课堂注意力方法探究

注意力是孩子学习和生活的基本能力，小学低年级学生由于年龄小，天性是喜动而不喜静的，注意力容易分散，任何的外在影响、刺激都会导致注意力不集中的现象。这就要求我们必须在教学的过程中，采取多种有效的方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率，那如何提高小学低年级学生的注意力呢？

如何吸引学生的课堂注意力

本文通过以下手段达到吸引学生课堂注意力的目的:巧妙调动学生积极性,吸引学生眼球。创建良好的课堂氛围。巧妙利用多媒体课件,吸引学生眼球。融洽的情感互动。

如何培养低年级学生课堂注意力

在小学数学教学中,注意力是提升数学课堂教学质量的重要保障与前提,小学生只有具备良好的专注力和注意力,才能够积极参与到数学学习活动中,学会积极思考、自主探究,在掌握数学知识的同时,锻炼自身的思维能力和探究能力。在小学数学课堂活动中,要想培养学生良好的课堂注意力,教师需要对现有的数学教学模式、教学活动等进行创新,选择小学生感兴趣的教学素材、教学内容,让学生能够更加专注、认真地投入数学知识探究中,以充分提高数学课堂的教学质量。

提高学生课堂注意力的有效方法

俄罗斯教育家乌申斯基曾指出：＂‘注意’是我们心灵的惟一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。＂毫无疑问,注意力是课堂教学中一个极其重要的的元素。所以,我们应采取多种有效的方法培养学生的注意力,提高课堂教学效率。以下是本人在多年的课堂实践中总结的几种有效提高学生课堂注意力的方法。

基于改善通识课课堂注意力的教学设计研究——以大学计算机基础为例

《大学计算机基础》是众多高校通识教育必修课,但由于教学对象为非计算机相关专业,并且由于教学对象的基础不同、兴趣不同、目标不同等诸多因素,使得在实际教学中,难以实现等同于专业课的课堂吸引力与学习注意力。探索如何设计基于提升通识课的课堂注意力的教学模式,对提高通识课教学质量应有重要价值。本文基于注意力影响因素研究,基于调查问卷及数据分析的结论,从教学设计、学生、教师、评分评价机制等四方面提出相关建议,以期达到改善课堂注意力,提升教学质量的目的。