专科学生课堂注意状态相关研究

采用问卷的研究范式,对专科学生的课堂学习注意状态与学习效果的相关关系进行测试,结果表明:学生的注意品质随着年龄的增长和知识的积累而不断优化,专科学生的课堂注意状态与教师的学识和教学能力、教学环境、学生的学习心理等综合因素相关。