“输出驱动假设”情景模式下提高英语口语输出质量行动研究

文章采用行动研究法,探讨如何在英语视听说课堂实施"输出驱动假设",提高学生口语输出的准确性,解决课堂时间利用效率不够高的问题。首先,要设计出符合学生语言水平、结合实际同时又具有挑战性的课前任务。其次,让学生明晓每个单元的学习目标。第三,为了促进学生完成任务,教师应在策略、评价标准方面给予一定的指导。研究结果表明,细化课堂活动步骤、计划活动时间对提高教学效率,改善学生学习体验有明显的积极作用。