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中国英语师范生课堂测评基本素养的调查
1
作者
夏芙蓉
李满红
+2 位作者
张丽雅
李思莹
柏盈盈
《文教资料》
2020年第25期235-236,共2页
本研究采用定性研究与定量研究相结合的研究方法,对100名英语师范生进行了问卷调查。结果表明:英语师范生对课堂测评目的理解总体水平相对偏低,大多数认为课堂测评目的即对所学知识的检测;使用频率最高且最受欢迎的测评方法是提问与回答...
本研究采用定性研究与定量研究相结合的研究方法,对100名英语师范生进行了问卷调查。结果表明:英语师范生对课堂测评目的理解总体水平相对偏低,大多数认为课堂测评目的即对所学知识的检测;使用频率最高且最受欢迎的测评方法是提问与回答;大多数英语师范生渴望获得成长档案、自评与互评及单个交流等方面的培训及期待大学阶段能开设课堂测评相关课程,学习多种课堂测评方法,获得课堂测评实践操作技能等的大力提高。该调查研究为我国高校英语教育专业师范生测评素养的培养路径提供了重要的参考与借鉴。
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关键词
英语师范生
课堂测评基本素养
问卷调查
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职称材料
题名
中国英语师范生课堂测评基本素养的调查
1
作者
夏芙蓉
李满红
张丽雅
李思莹
柏盈盈
机构
湖南第一师范学院
湖南大学
出处
《文教资料》
2020年第25期235-236,共2页
基金
湖南省研究生科研创新项目“中国英语师范生课堂测评技能自评问卷开发”(CX2018B224)
湖南省社会科学成果评审委员会项目“义务教育阶段英语教师测评素养自评问卷开发”(XSP19YBC125)
湖南省大学生研究创新校级项目“中国英语能力等级考试背景下的小学英语教师测评素养调查研究”(YSXS1834)阶段性成果。
文摘
本研究采用定性研究与定量研究相结合的研究方法,对100名英语师范生进行了问卷调查。结果表明:英语师范生对课堂测评目的理解总体水平相对偏低,大多数认为课堂测评目的即对所学知识的检测;使用频率最高且最受欢迎的测评方法是提问与回答;大多数英语师范生渴望获得成长档案、自评与互评及单个交流等方面的培训及期待大学阶段能开设课堂测评相关课程,学习多种课堂测评方法,获得课堂测评实践操作技能等的大力提高。该调查研究为我国高校英语教育专业师范生测评素养的培养路径提供了重要的参考与借鉴。
关键词
英语师范生
课堂测评基本素养
问卷调查
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国英语师范生课堂测评基本素养的调查
夏芙蓉
李满红
张丽雅
李思莹
柏盈盈
《文教资料》
2020
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