课堂演示氢氧燃料电池的可行性研究

现行教材中只有氢氧燃料电池的示意图,缺乏演示实验。为帮助学生认识电池反应的自发性,可借助制作的氢氧燃料电池演示器演示氢气和氧气无需点燃而自发进行氧化还原反应的过程,帮助学生直观地观察实验现象、理解实验原理。

美术课堂演示的三点“转变”

美术课堂演示有着省时高效、发挥教师主导作用、使学生系统掌握大量知识等优势,但也容易产生“一刀切”“权威式”和“机械化”等现象。对此,应当做好三点“转变”:尊重学生的差异,由“一刀切”演示转变为“差异化”演示;融入趣味活动或有针对性的问题,由“权威式”演示转变为“互动式”演示;针对学生的需求,由“机械化”演示转变为“点睛式”演示。

课堂演示法在初中数学教学中的应用

文章旨在探讨课堂演示法在初中数学教学中的实施方法及其效果。首先,文章介绍了课堂演示法在数学教学中的定义和意义以及存在的问题,然后详细阐述了课堂演示法的具体实施方法及其在初中数学教学中的应用。数学作为一门抽象的学科,需要通过生动的教学手段来激发学生的学习热情。课堂演示法作为一种生动有效的教学方式,在初中数学教学中具有重要意义。文章旨在探讨如何运用课堂演示法提高初中数学教学的效果。

课堂演示实验在结构力学教学中的应用

实验教学是很多理工科课程的重要教学环节,但是很多课程的实验教学模式还不够成熟,且开设困难。针对这一问题,本文以结构力学课程为例,分析当前高校结构力学实验开设难、开设少的原因,对比了几种典型实验方式的优劣。重点讨论了课堂演示实验的优势和实施办法,探索并列举了诸多简便易行的课堂演示实验案例。实践表明,课堂演示模型用日常简易材料制成,易于调动学生的参与积极性,同时增强学生的动手能力及理论联系实际的能力。最终提出了多种实验方式相结合的结构力学实验模式,可为当前高校结构力学和相关课程的课堂教学及实验环节提供借鉴。

运用课堂演示实验,促进学生创新能力培养

如何激发学生的创新意识、培养创新能力是当前教学的中心任务之一。本文笔者根据在流体力学课程教学中将简单易行、灵活多样的演示实验带进课堂,引发学生兴趣,启发创新思维方面的教学实践,总结了几点经验和体会。

课堂演示实验的工科大学物理教学模式初探

从国内外课堂演示实验的现状出发,结合西南石油大学演示实验室实际情况,选取试点班级,提出基于课堂演示实验的工科大学物理课程改革方案。最后以动量定理、角动量和角动量守恒定律为案例,突出理论教学中演示实验的重要辅助作用。

课堂演示实验在“多媒体通信”课程教学中的作用

文章介绍了利用VcDemo演示视频编码和利用MATLAB视频和图像处理工具箱演示边缘检测等典型实例，阐述将课堂演示实验环节引入“多媒体通信”课程教学的必要性。

基于VR技术的生物课堂演示实验教学模式的构建

探索了基于VR技术的中学生物课堂演示实验教学模式的理论基础,对课堂演示实验学习的内涵、内在机制、特征以及与其他学习方式的区别与联系作了阐述。该模式能够实现有效的教学交往和互动,让学生主动参与到课堂演示教学中来,以发挥学生主体的积极性、主动性,让学生在以后的实验课上能够完全独立地完成实验。

PPt课件对课堂演示实验的互补作用

在PPt课件中利用动画模拟演示实验是必要的 ,其教学效果值得关注。

物理多媒体课堂演示课件的功能要求和开发原则

为解决某一具体的物理问题而设计开发的多媒体课堂演示课件就是物理多媒体课堂演示课件。它可分文本演示类、现象再现类、过程模拟类、原理示意类、计算绘图类等。文章指出了物理多媒体课堂演示课件的基本任务和功能要求,在此基础上提出了开发的基本原则。

便携式双波长同步对比波动光学课堂演示的实现

本文设计自制了便携式波动光学演示仪.该演示仪采用红、绿双色半导体激光器作为光源,配备多种规格的干涉、衍射和偏振组件,可以演示杨氏双缝干涉、多缝干涉、单缝衍射、小孔衍射、一维和二维光栅衍射、偏振等波动光学的主要内容.仪器体积小巧,激光功率大,采用电池供电,这些优点使之便于携带,无需暗室而可在普通教室演示,双色平行光源可以同步对比不同波长的干涉、衍射效果,实现了波动光学理论内容与实验现象的同步课堂演示.

课堂演示法在天然药物化学教学中的应用

在天然药物化学的教学中,可以运用实物演示、图片演示与多媒体演示的教学方法,要求教师具有较强的实验操作能力。

浅析课堂演示型多媒体课件

高质量课堂演示型多媒体课件的开发和使用,不但对提高教学质量和教学效果是非常明显的,而且对教学资源的开发也是十分有益的。要制作出高质量的课堂演示型多媒体课件,就必须了解和掌握课堂演示型多媒体课件的概念、特点、选题及制作过程等几个方面的内容,该文从这几个方面入手,通过相关知识的介绍,谈一谈课堂演示型多媒体课件制作过程和方法。

“课堂演示”对高校学生创新能力培养的行动研究

基于人本主义“学生中心论”和建构主义“任务教学法”的课堂演示教学已经在英语教学中得到广泛应用。本研究运用行动研究方法,针对高校学生创新能力不足的现状,探索“课堂演示”教学在构建民主课堂、加强学生的个性化自主学习、增强学生的英语语言实践等方面的有效性,以培养学生的创新思维以及创新实践能力,从而实现大学英语教学对学生创新能力培养的目标。

基于课堂演示实验的大学物理隐性思政教育

介绍了大学物理课堂演示实验在课程隐性思政教育中具有独特的优势,并结合教学实践给出在大学物理课堂演示实验中开展隐性化课程思政教育的策略.以课堂演示实验作为大学物理课程隐性思政教育的切入点,可以有效地实现"润物无声"式课程思政隐性教育,在潜移默化中实现立德树人.

课堂演示型教学软件的创作理念

随着计算机技术突飞猛进的发展,使教学信息资源变得空前的丰富庞大.对于突破了学校围墙界限的电视、网络技术和迅速出现的各种类型的学习软件,我们面临这样一个问题,课堂演示型教学软件是否还有更广阔的创作余地?文章对课堂演示型教学软件这一应用较广泛的教学媒体,提出了"从教学需求入手"和"以用户为中心"的创作理念以及一些在创作中需要考虑的实际问题.

课堂演示型基础生物化学CAI课件的设计与制作

以POWERPOINT为主,在WINDOWS下制作课堂演示型生物化学CAI课件,介绍课件的设计思路与制作方法。