论提升小学英语课堂灵活性管理的对策

目前,英语教学在小学的教学内容中有着相当大的比重。然而部分小学学校的英语教学课堂存在大班化、封闭化、生硬化等问题,让学生的学习积极性受到较大的影响。创新教学作为小学英语教学活动的一种新模式,已经在一部分小学校园取得了成功,能够充分提升小学英语课堂管理的有效性。教师可阐述当前小学英语教学的困境,通过将目前的教学方式进行创新来提升课堂管理的有效性。

论提升小学英语课堂灵活性管理的对策

小学英语在小学课程中占据着重要地位,对学生以后的发展有着重要的影响。但不同学生的能力存在差异,教师在进行班级管理时也存在一些问题,如管理生硬化、单一性等,这对小学英语的课堂管理质量带来了一定的影响。因此,对小学英语课堂进行灵活管理是必要的。

论对分课堂的灵活性——以“环境绿化设计”课程为例

对分课堂是国内学者最新提出的课堂教学模式,它将教学从时间上分离为讲授、内化吸收、讨论三个过程。对分课堂在讲授形式、对分内容、对分形式、对分时间、作业形式、作业批改、讨论环节等方面表现出动态的灵活性,但这并不意味着对分课堂教学模式是固定不变的。教师应根据学科特点、课程内容、课程难易程度、学生情况等多方面因素,综合考虑对分课堂的实施。

优化教学模式,提升学习思维——浅析高中政治课堂教学灵活性

随着社会主义现代化发展步入全新的阶段,对于国民的政治思想素质也提出了全新的要求。为了更好的适应当代社会发展以及高中生政治思想的整体提高,在新课标的推导下,高中政治教师在课堂授课时也要着重关注学生知识、情感、能力、态度以及价值观的培养与发展。将全新的教学理念融入的贴近学生生活的教学实践当中,以优化的教学模式,来提升学生学习思维,从而增强高中政治课堂教育的针对性、实效性和主动性,显现出高中政治课堂教学的灵活性。

信息技术的教法初探

伴随着信息技术课程改革实验的开展,中学信息技术课程也步入了一个重要的发展时期。我现在所教的年级既有初中年级又有高中年级,教学实践中,深刻体会到新课改对不同学段信息技术课程的要求,同时也要求自身素质的提高,以便更好地驾驭不同年级的课堂教学。这就要求我们在教学实践中就要根据本学科的特点、课型类别和内容难易程度等,有意识地选择不同的教学方法,突出教学方法的灵活性和针对性。