高校课堂点到现象的剖析及其思考

我国相当部分高校存在课堂点到现象，但这一管理手段并没能真正实现规范学生行为的目标，而且在教育民主化趋势和新形势下，已面临消解的强烈要求。本文在对高校课堂点到现象产生、存在的原因进行剖析和思考的基础上，发现只有高校和教师在管理、观念上实现转变和改进并适应、服务于学生的需要，才能有效地管理学生，并促进高校健康发展。

小学语文“四点导学”课堂教学模式的实践与探索

在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通过实施小学语文“四点导学”课堂教学模式改善了小学语文课堂教学现状,提高了小学生语文学科核心素养,促进了小学语文教师专业持续发展。

社会工作介入“四点半课堂”的实践困境及其应对——以X机构为例

近年来,我国经济由高速发展转向高质量发展,越来越多的女性进入职场,双职工家庭越来越常见,父母由于工作不自觉的忽视了孩子的成长。为了解决该问题,儿童课后教育开始运行和发展。以X机构“四点半课堂”为研究对象,运用文献研究、参与观察以及半结构式访谈等方法,了解了社会工作介入青少年课后教育的实际运行情况和服务对象的真实需求,发现社会工作介入“四点半课堂”服务的社会认可度较低、人才流失率较高以及“四点半课堂”本身监管能力和服务水平不突出等问题,并针对这些问题提出了相应解决对策。

基于“四点半课堂”的实践育人模式探索——以湘南学院受资助大学生志愿活动为例

实践育人是大学生思想政治教育的重要方式之一,是开展“十育人”工作构建大思政格局的重要组成部分。目前高校实践育人、资助育人工作有许多探索的空间。对社区学龄儿童开展“四点半课堂”是我校资助育人形式的重要形式,是实践育人的重要平台。湘南学院发动受资助大学生志愿服务活动是对“四点半课堂”资助育人和实践育人模式进行了初步探索。本文在此活动探索的基础上进行反思和总结,并提出相应改进措施,以期为今后“四点半课堂”模式范式的构建提供参考。

“点按”课堂发展学生数学核心素养

本文以互动反馈技术“按点”设计融合于数学课堂实践为基础,分析并总结成功案例和有效的经验方法。将“按点”技术巧妙地融合于数学课堂,呈现出的“点按”课堂在真实情境问题解决过程中,能创设合理化学习环境,提高学生的探究热情,开拓学生的视野,激发学生的思维活动,在高效、有价值的数学课堂中,发展学生数学核心素养。

巧用新材料点亮课堂--可变色和显示温度的热传导实验装置

“热传导”是青岛版小学科学四年级下册“热的传递”单元中的内容。为了使学生理解“热是怎样在固体中传递的”,教材中设计的实验是:先把铜棒固定在铁架台上,将铁架台调节至适当高度。然后取4根火柴,在火柴头上抹少许凡士林,将4根火柴分别粘在铜棒的4个凹痕处。最后用酒精灯加热铜棒的外端,观察4根火柴掉落的顺序,以此来分析热是怎样在铜棒中传递的(如图1)。

社会工作介入社区“四点半课堂”初探

随着教育体制改革进程的加快,社区教育正逐步走向成熟。"四点半课堂"学后托管服务已逐渐发展成为青少年社区教育的新模式,从当前现状看,"四点半课堂"发展态势良好,但仍存在一定的发展困境。把学校、社区、家庭共同融入"四点半课堂",并吸收各类社会力量积极参与,可有效地完善"四点半课堂"社区教育体系。

社会工作机构在社区开展“四点半课堂”初探

低年级孩子放学到家长下班这段时间里,孩子的管理处于真空状态,开展"四点半课堂"能够有效解决这一问题。以内蒙古青少年社会工作服务中心在兴康社区开展"四点半课堂"为例,运用观察法和访谈法收集资料,针对"四点半课堂"存在的问题,提出了政府购买项目、社区提供专用场地、建立四方联动机制、课堂内容多样化和健全各项规章制度的解决策略。

基于AHP的课堂教学观察点的权重分析

使用层次分析法进行课堂教学观察点的权重分析，在构建课堂教学各观察点权重层次结构模型的基础上，设计捌查问卷，建立判断矩阵，通过数学工具与软件转换数据，确定了课堂教学各观察点的权重及排序，陔结论可以作为化学课堂教学及课堂观察的参考。

多点切入戏曲 点亮小学音乐课堂

小学音乐课堂切入戏曲内容，利用戏曲作为教学载体，是对传统文化的必要传承。教师要注意寻找适合戏曲教学的切入点，调动学生学习积极性。课堂导入、训练设计、鉴赏启动，都是戏曲介入最佳时机，教师要精心设计，让学生顺利介入戏曲感知学习节奏，促进学科核心素养的有效提升。

银川市“四点半课堂”中体育教学活动现状研究

“四点半课堂”是近年来国家为家长排忧解难而联合推广的小学生课后托管工作。在近年来我国中小学生体质不断下降的背景下,“四点半课堂”中的体育教学活动的开展和普及显得尤为重要。该文通过文献资料法、实地调查法、逻辑分析法得出结论。对银川市西夏区回民小学、金凤区阅海第四小学、兴庆区第三小学进行实地调查,发现了银川市“四点半课堂”中体育教学活动的开展现状存在着很多问题。针对这些问题,给出合理的建议加以引导,为普及银川市“四点半课堂”中的体育教学活动和提高学生体质,以及培养学生运动兴趣提供理论依据,同时使“四点半课堂”中的体育活动更加完善,以吸引更多的学生参与其中。

社区“四点半课堂”项目化运作研究——以A机构五个社区项目点为例

随着众多社会工作服务机构参与“四点半课堂”,社会工作专业优势作用越发明显。但亦存在社会工作专业服务欠缺、无专项服务经费、综合运作能力不足、直接服务对象数量有限等运行问题,直接影响了社会工作服务机构运作下的“四点半课堂”项目高质量效果的实现。通过对A机构“四点半课堂”项目五个社区运作情况的实地调研,明确提出不拘一格链接资源、统筹志愿师资、确保社会工作回归专业服务;提供项目督导、提升运作能力、接纳更多服务对象;争取政府购买、变短期试点为长期服务、夯实资金基础;融入社会工作视角、订立课堂契约、构建活泼有序的课堂秩序等具体措施,以有效提升社会工作服务机构承接“四点半课堂”项目的运作效能与社会效益。

社会工作参与社区青少年教育的功能定位及实现路径——基于深圳Z社工机构M社区的“四点半课堂”实践

随着我国社会的发展,社区青少年教育越来越受人们重视。当下,国家各政府部门加快推进社区社会工作服务,社会工作参与社区青少年教育面临着前所未有的发展契机,而"四点半课堂"是社区青少年社会工作的一项重要活动。文章基于笔者在深圳市Z社工机构M社区"四点半课堂"的实践,以社会支持理论和埃里克森人格发展理论为指导理论,主要运用参与观察法进行研究。研究发现社会工作参与社区青少年教育的五大功能定位,一是提供青少年教育服务、二是协调三方共同管理社区青少年教育、三是引导社区居民参与青少年教育建设、四是链接社区外部教育资源、五是保护青少年免受侵害五大功能,如性侵害、家庭暴力、校园暴力等。进而阐述实现上述功能的对应路径。旨在为社会工作参与社区青少年教育提供有益的现实指导。

关于“四点半课堂”的运作反思——以长沙市廖家湾社区为例

为了积极回应社会上的"三点半难题",长沙市廖家湾社区对此"难题"给予了解决方案——四点半课堂。"四点半课堂"是具有该社区特色的意在弥补小孩放学后与家长下班前的时间差,笔者欲通过对社区工作人员以及社区家长的实地访谈,了解这一社区机构的现状,从而掌握该社区运行此模式面临的问题,为将要实施的社区提供参考建议,更好地发挥社区在社会服务中的功能和作用。

城市随迁儿童“社工+公益类四点半课堂”路径创新

公益类“四点半课堂”能够助力随迁儿童适应城市生活环境和融入学校集体生活,进而促进其健康成长,但时下该类公益课堂存在如下问题:专业性人员缺乏、资源保障匮乏、针对性不强。这些问题的持续存在,为城市随迁子女课外教育和人格发展带来难题。社会工作因其专业性、稳定性、指向性、价值性,在随迁子女课堂外教育中具有较大优势。社会工作者基于专业服务模式展开随迁儿童的公益课堂服务,帮助其有效融入社区生活。

公共图书馆开展“中小学生课后免费托管服务”的分析及建议——以“长图小树苗16点课堂”为例

孩子放学早,家长下班晚,中小学生课后无人接管的"三点半难题" 成为困扰家庭和社会的麻烦事。公共图书馆,作为地区重要的文化基础设施,应该充分利用其馆舍和人才优势,积极作为,建立特色的"中小学生课后免费托管服务",更好地履行公共图书馆的社会教育职能。

新课程下高中政治、历史、地理合作教学课堂探究点创设策略

政治、历史、地理合作教学整合了三科资源,发挥多学科合作优势,通过有效创设涉及多学科知识的合作探究点,训练学生综合应用知识,最有效地为执教学科服务。

聚焦课堂教学之“点” 搭建核心素养之“桥”

要想在有限的教学时间里提升学生的语文核心素养,首先需要一种以人为本的语文课堂教学模式,切实有效地促进学生的智慧和生命主动、活泼、充分、和谐地发展,还要充分利用语文课堂这块主阵地,促使学生更加积极、健康、自信地学习。在这一教学模式下,教师要善于抓住词语教学重点、突破文本理解难点、设计文本练点、捕捉课堂生成亮点,充分调动学生学习的积极性,发展学生的思维,提高他们的阅读、表达、思考、鉴赏、创造能力,最终提升学生的语文核心素养。

社工介入对“公益性四点半课堂”的影响——以山东工商学院“放学来吧”为例

自20世纪社会工作引入中国以来,经过几十年的发展与融合,社会工作在中国已经取得了很大发展。社会对社工的需求不断增大,使得社工从业人员不断增加、服务领域越来越广泛、发展模式也越来越系统科学,目前,在社会的很多领域都能看到社工的身影。比如在社区综合服务方面"四点半课堂"就是一个典型的代表,它旨在为社区小学生放学后,提供课业辅导、兴趣培养、个人成长等方面的社会工作服务。

高中政治教育中如何巧用现代信息技术点亮课堂

随着新课改的深入,高中政治教学也在日益更新,同时在应用现代信息技术的过程中,能将政治教学内容由抽象转变为直观、生动、形象的教学内容,进而营造了良好的课堂教学氛围。因此现代信息技术能够有效的为政治教学服务,提高政治教学的质量,也有利于学生的学习,进而点亮高中政治课堂,为国家培养出德才兼备的优秀人才。