新工科视域下遥感与地理信息系统课程的现代化课堂建设与探索

针对传统课堂中教学内容单一、学生参与度低、缺乏互动与合作,以及缺乏成果导向教育(OBE)理念的现实情况,首先,基于OBE教育理念,探索建立一套“多元、互动、立体化”现代化课堂,尤其是立体化的课堂覆盖“空”(空中影像获取)、“地”(地面监测数据采集)、“室”(遥感数据处理分析)三环节,实现遥感与地理信息系统“空—地—室”立体化的课堂体系;其次,探索教学内容的更新与拓展、教学方法的创新与实践、教学资源的优化与共享等方面。最终,构建一套新工科视域下多元互动、立体化、线上线下结合,坚持OBE理念且具有专业特色的遥感与地理信息系统现代化课堂,有助于实现“教学资源利用最大化、学生培养成果产出最大化”的课堂教学体系。

教育现代化的关键:课堂文化生长力的现代化转型

课堂现代化是教育现代化的重要内容。课堂现代化的实质是课堂文化的现代化,要建设符合现代化社会发展需求的新型课堂,必须走出现代课堂单向度育人的困境,以建构“完整生活”、观照“完整人格”和培育“完整素养”为基本路径,以文化内涵的构成要素为依据,以全息课堂的建设为载体,以发展学生的全要素文化生长力为核心任务,重构课堂文化,实现从单向度育人向全要素育人的转变。

浅议如何有效开展高中英语现代化课堂教学

传统教学模式难以担负培养全面型人才的重任,无法有效提高新时代下英语课堂教学质量,因此,高中英语教学表现出新的发展需求。如何有效开展高中英语现代化课堂教学,在新型教学理念下获益成为许多教师教学研究的重点。本文从实际出发,综合分析高中英语教学特点与学生学习发展规律,以现代教学教育理念为依托,多角度讨论如何在日常高中英语课堂中融入现代化教学。

中学英语进行“现代化”课堂构建探讨

随着社会的不断发展以及科技的创新脚步日益加快的今天,教育也渐渐趋向现代化的新时代,在这种新时代的要求下,就对中学课堂的教学模式提出了更高的要求。英语是中学教学中重要的课程之一,为了提高英语课堂教学的质量,提高学生学习英语的兴趣,就必须加大对英语课堂教学的改革力度。该文就从分析中学英语课堂的现状来对如何进行中学英语的"现代化"课堂构建进行探讨。

构建现代化高效课堂

随着素质教育理念的提出和实施,音乐在小学课程体系中的地位显著提升。在小学音乐教学中引入并应用信息技术,既有助于学生快速准确地理解音乐内容,也能够促进学生获得丰富的审美体验和情感体验,对培养和发展学生的音乐素养具有重要意义。本文探讨如何在信息技术的支持下开展小学音乐教学活动,首先阐明小学音乐教学在信息化教学方面存在的问题,其次有针对性地提出解决策略,由此构建现代化高效课堂,促进音乐课堂教学成效的进一步提升。

谈传统文化与小学语文现代化课堂相结合的有效策略

我国传统文化底蕴深厚,是中华民族赖以生存的精神支柱。根据新课标的要求与现代化发展的趋势,现阶段语文教师应结合现代信息技术教学手段,不断探索语文课堂与现代教学相结合的方法,不断拓展丰富多彩的传统文化教学资源,以促进传统文化在小学语文教学中的渗透以及语文教学的发展,让学生在学习汉语知识的同时接触中国优秀的传统文化知识。文章针对传统文化如何与小学语文现代化课堂相结合进行了分析。

优化教学 打造现代化课堂

随着素质教育的落实,体育教学越发受到社会大众的重视.为了进一步突出小学体育教学的科学性、合理性,教师要积极适应时代发展变化,科学合理地运用信息技术,打造现代化的小学体育教学课堂,挖掘学生的运动潜力,激发学生的体育兴趣,让学生在高度自主的现代小学体育教学课堂中全面落实快乐运动、健康运动,本文围绕信息技术在小学体育教学中的应用策略展开相关论述.

论信息化教学在现代化课堂中的应用与发展

信息化教学,是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术支持下的一种全新的教育模式,是现代化课堂的重要组成部分。信息化教学的发展与深入运用,是符合传统教学模式向信息化教学模式的变革的根本要求。本文以部队院校课堂为例,分析部队院校课堂中应该积极顺应时代发展,以现代教育理念为指导,以培养信息化部队人才为目标,不断加强信息化教学能力,增强现代化课堂的教学效果。

小议音乐课堂教学现代化

当今的世界，科技，经济迅猛发展，而科技、经济的发展首先是需要高素质的创造性人才，因此，造就人才的教育又成为科技、经济发展的基础。怎样使教育面向社会发展的需要，为社会提供充分、合格的人才，成了教育工作者思考和奋斗的目标。

信息技术在现代化教学中的科学定位——以信息技术与多文本读写教学融合为例

信息技术是师生"教"与"学"的智能伙伴,是师生合作完成课堂教学任务的信息交流枢纽,是师生营造课堂教学情境、提高教学效率、进行高阶思维训练的得力工具。21世纪,在信息技术的支撑下,现代教育向智能化、便捷性、实时性、无界性方向发展。本课题组在研究信息技术与学科教学融合规律的过程中,认识到信息技术与各个教学要素之间的关系与20世纪时相比变化巨大,重新确立信息技术在现代教学中的基本地位,对现代化教学研究与实践具有重要参考意义。

对构建初中数学高效信息化课堂的思考

在初中数学教学中,教师应当运用现代化教学的新思路,合理控制多媒体使用频率,围绕教材进行课件制作,保障多媒体教学能够解决学习中的重点、难点,使数学现代化教学效益最大化。

探讨与时俱进的化学课堂,培养学生学科核心素养

根据高中化学2017版课程标准基本理念,立足于'构建全面发展学生化学学科核心素养'的要求,本文选取了与时俱进的现代化课堂和生态课堂进行探究,旨在构建高效的化学课堂,促进化学学科核心素养的培养。

高中英语课堂教学探究

构建高中英语高效课堂,教师应当创新教学模式,有效结合现代化教学理念和传统教学中的优势,加强课内外教学的有效衔接,构建动态化教学模式,在教学过程中应当树立以学生为中心的教学理念。教师正确的引导与帮助,有助于提高学生课堂活动参与积极性,进而营造轻松愉悦的学习氛围,使学生在潜移默化中提高英语学习效率。

课堂教学现代化的困境与出路初探——从王策三先生与钟启泉教授的论争谈起

关于课堂教学的争论实际上可归结为课堂教学现代化的方法论之争,在此意义上讲,王策三先生和钟启泉教授之争本质上有一致之处。知识与人文、教学中的制度与自由等本是对同一问题的不同回答。要走出课堂教学现代化的困境,需重回辩证法的家园,确立生态的现代教学观,从制度设计和工具改造两方面推动课堂教学现代化的进步,这可以在新的历史水平上实现知识教学和人文教学的和解,可以有效破解学生真实发展和知识传承之间所谓的二元对立之谜。

多媒体技术在初中道德与法治教学中的应用

随着信息技术的迅速发展,多媒体技术在教育领域的应用日益广泛。初中道德与法治课作为培养学生良好道德品质和法治观念的重要课程之一,如何将多媒体技术有机地融入课堂教学中,成为当前教育研究的热点之一。多媒体技术以其丰富的表现形式和互动性,为道德与法治教学提供了新的可能性。初中道德与法治教师应结合教育实践,探究多媒体技术在课堂教学中的应用方式,以为学生成长发展提供保障。

如何借助信息技术手段建设现代化小学语文课堂

语文是基础教育阶段重要的学科,小学语文作为语文学习的萌芽阶段,最核心的任务是激发学生学习热情,提高课堂教学效率。现代化信息技术背景下,小学语文课堂的质量在全面提高,信息技术在建设现代化小学语文课堂中的优势也逐渐呈现出来。基于此,文章从现代化小学语文课堂内涵入手,了解当下最活跃的现代化信息技术教学手段,全面分析信息技术手段在现代化小学语文课堂中的应用价值,在此基础上通过举例论证,提出信息技术手段在现代化小学语文课堂中的应用策略,期望能为后续研究信息技术与小学语文现代化课堂关系提供参考价值。

论述现代化小学体育课堂教学的创新性

在小学阶段,体育也是作为学生必不可少科目。而对于小学体育而言,学生可以通过体育课来丰富校园生活,让学生走出课堂教学,去锻炼身体,享受不一样课堂。小学体育教学来讲,教师不能仅仅是放纵于学生在课堂上随便玩耍,教师也是要组织学生学习一些基础体育知识,教师也要积极端正学生思想,创新课堂中教学模式。教师可以与现代东西相融合,创建现代化课堂教学。教师在课堂上培养学生身体素质,通过小游戏来教导学生学习体育知识理念。

现代化学课堂中多媒体技术的合理化应用

在现代化学课堂中,采用多媒体教学已经不是新鲜事物了。但是要使多媒体技术在化学课堂中有效的合理运用,就是现代化学教师应该考虑的问题。本文就现代化学课堂上,多媒体技术的合理应用进行分析,为教师在化学课堂上提高多媒体技术的应用效果提高参考。

音乐专业毕业生在实习中存在的几个问题

音乐专业毕业生的教学实习安排在国内各大高校已成常态化,教学实习作为校园生涯的最后一个篇章,既是整体教学计划的重要组成部分,也是学生脱离校园环境进入社会实践的第一步。教学实习对毕业生的就业影响深远,是毕业生树立职业目标的开始。笔者在多年的教学中发现,教学实习的过程中并非所有实习生都能获得良好的职业体验,进入工作岗位的他们面临着很多的挑战与困难,笔者针对这些问题发起了探讨。

基于3C-FIAS与音频波形的化学优质课教学语言研究

基于现代化学课堂教学互动分析系统(3C-FIAS)和音频波形分析系统,以6堂浙江省高中化学优质课为参考样本,建立化学优质课的3C-FIAS教学行为变量参数,从课堂语言、课堂活动、课堂氛围、课堂节奏4个维度分析变量参数的适用性、科学性和实用性,同时根据授课教师音频波形图中高能片段出现的位置、内容和频次等进行教学语言评析,发现6名教师虽然接纳学生回答的方式、调动课堂气氛的方法各不相同,但都能游刃有余地把握课堂节奏,运用语音语调的技巧也较为相似。为了提高化学课堂教学的质量、创新授课的风格和方式,化学教师可以尝试从以下方面努力:提升提问水平,讲究问答艺术;合理运用素材,把握使用程度;加强师生交互,追求互动艺术;重视语音技巧,讲求语言艺术。