浅谈如何打造优质高效英语课堂

近几年来,公办中学都面临着一个问题:越来越多的优秀学生都流向民办学校,外来工子女占的比例越来越高,这些学生流动性较大,基础较差。面临新形势,作为英语教师,应该提高课堂教学能力,提高英语课堂的高效生产力。笔者在长期的课堂教学实践中,大胆突破常规的教学模式,找到了适合自己学生的优质高效课堂模式。

直播课堂的“知识型”:特殊时期的教学之思

特殊时期"直播课堂"的普遍应用超出了简单的"工具"范围,而涉及到了"教学知识型"的全面转变。在"为知识的知识"——知识的辩证法意义上,直播课堂是反表演的。而一种反表演的课堂必然是也只能是以问题为中心的。"问题"即"交互"。缺失了交互性的直播只是一种传播的"形而上学";缺失了交互性的直播课堂只是一种知识的"形而上学"。课堂因"问题驱动"而成为"生产性课堂"。也只有当课堂真正成为生产性的,符合"知识生产"规律时,它才能成为整个社会物质、文化生产体系的有机组成部分,学校"产品"的适用性问题——突出表现为"就业率",也才能真正得到解决。

努力探讨生产实习教学方法

如何在学制教育四年内完成技术工人十年的成长之路,我们经过多年实习教学方法的积极探索,取得了较好的教学效果。技术岗位是一个知识技能型的岗位,它不仅要求劳动者的知识结构向宽基础复合型、应用性的方向发展,而且要求劳动者为能跟上生产技术和工艺的快速变化,具有一定广度和深度的专业知识,具有不断自我更新的能力。我们通过生产实习教学满足岗位要求,使学生获得综合训练对培养学生的实际工作能力具有十分重要作用。在生产实习教学中一个专业要经过相近多工种实训,不同专业通过相应层次的实习训练,将工艺知识渗透其中,达到相应级别综合技能。

浅谈如何提高小学数学教学的有效性

小学数学教学的课时是有限的,课程设置也是固定的,想要提高学生的数学学习成绩,就要想办法提高教学的有效性,如何提高小学数学教学的有效性是一个重要的研究课题,很多学者都对这个课题进行了研究.笔者根据自己多年的教学经验,也对如何提高小学数学教学的有效性进行了探究,本文旨在研究提高小学数学教学的有效性的方法.

论三维目标与教材文本的处理转化

三维目标理论根基模糊，众多解说偏颇、狭隘、物化，给一线教师教学设计带来了混乱。本文倡导教学要回归人创造生活的自然天性，站在系统论的高区，对三系统进行了新的论述，即课堂是学生生产知识的过程，生产过程需要动力和智力与能力的支持，使三维目标有新的理论支点。在此，将教材按照知识的属性，转化成适合学生探究的问题源，让学生去自主生产知识，过程引导成为课堂的核心。