课堂教学有效追问的三个“落点”

在小学数学课堂教学中,追问是激发学生数学思维的有效手段.教师要善于在学生的认知肤浅处、学习错误处、课堂 生成处追问,促使学生深入思考,提高学生的思维能力.

例谈把握教学起点的有效策略

在数学课堂中,由于找不准教学起点而影响教学效率的现象较为普遍.为改善这种现象,教师可将认知冲突处、知识疑难处和课堂生成处作为教学起点,优化教学手段,提高课堂教学效率,促进学生的发展.