导入新奇,还课堂生机

课程改革呼唤重建生动活泼的课堂教学,在小学数学教学中,教师要在充分理解课标精神的基础上,不断为课堂教学注入新的活力。

新课标下赋予生物课堂生机的策略

赋予课堂教学生机的3种策略:通过教师的人格魅力,构建激情的课堂;通过鼓励学生提出问题及巧用课堂上的"接话茬",创设竞争的课堂;通过课前和课后开放塑造,开放性的课堂。

如何让初中语文课堂充满盎然生机

语文课堂教学要充满生机,需要教师理想地发挥出语文课堂教学的效益和效率。语文教师要对课本有硬读的功夫,对学生有信任的心态,让学生有合作的空间,才能使语文课堂充满盎然生机。

基于生本理念的小学美术“生机课堂”的构建

课堂教学应围绕学生展开,要体现学习活动的本质规律,激发学生的主动性。运用生本理念创设“生机课堂”,有助于提升小学美术教学的成效。本文结合教学实践经验,探讨如何构建小学美术“生机课堂”,并提出相应的教学策略。

注重情感教育,营造生机课堂

小学阶段开展音乐课是情感教育的一种体现.通过情感教育,教师可以在一定程度上激发、调动以及满足学生在情感上的需求,让学生能够全身心地投入到音乐的学习中去,寓教于乐,进而陶冶学生的情操,营造出富有生机的音乐课堂,促进学生全面而健康的发展.

营造充满生机的物理课堂

物理课堂教学是一门艺术,它要求教师能够熟练地运用各种教学方式方法,给学生以美的享受,构建一个和谐、充满生机和活力的课堂氛围,激发学生的探究意识和欲望。

生机课堂理念下小学综合实践活动课的教学策略

生机课堂强调学生的主动、师生的互动、教学的灵动。从小学综合实践活动学科的教学角度出发,教师需要在教学实践的基础上,给予学生更多思考与实践的机会,激发他们对课堂的关注。提问能有效引导学生深入思考。基于此,文章以生机课堂理念为基础,以提问艺术为切入点,重点思考小学综合实践活动学科的教学策略,以期实现小学综合实践活动学科生机课堂的搭建,提高课堂教学的整体质量。

释放互联网技术的魅力价值,为学生打造生机高中语文课堂

高中是学生成长的关键时期,教师应该打造优化的高中语文教学课堂。通过互联网技术的运用,能够让学生真正的跟上语文教学的步伐,释放自身的魅力色彩。教师能够有效地掌握互联网教学功能,让学生能够形成属于正确的自我认知和理解。在真正的引导学生认识所学习内容和重要力量下,保证学生更好地参与课堂学习。所以,教师在实际参与高中语文课堂教学的时候,就应该把握互联网技术的关键点,能够释放互联网技术的价值,让学生能够在充满生机的高中语文课堂中稳定运转。

谈初中语文课堂实施个性化教学的策略

随着时代的发展,社会对人才要求,灌输式和绝对化的课堂教学模式的弊端日益显现。这种毫无生机可言的课堂既阻碍了学生自由思考的空间,也会让学生越来越疏离语文。而要想改变这一教学现状,就必须弘扬语文学科、语文教师及学生的个性,渗透人文,关注生活,落实育人观念,在语文课堂上践行个性化教学,实现师生与文本的真正对话,从而激活语文课堂生机,提高学生的语文素养。

让课堂因“错误”而精彩纷呈

学生在日常的学习生活中会出现各种各样的错误,而学生出现的错误常常会被教师所忽略或者被教师所训斥,时间久了,学生就不敢随意表达自己的观点,从而失去了学习的兴趣,教师也很难从课堂上获得学生学习情况的真实信息。笔者结合自身教学经验,在课堂上巧妙地利用学生的错误资源,激发学生的学习兴趣,并提出了粗浅的建议,供广大同行参考。

构建初中生物学教学生态课堂初探

结合自身的教学经验,探讨如何构建初中生物学教学生态课堂的基本思路,明确提出更新观念,由＂权威＂变为＂伙伴＂;转变角色,由＂教＂者变为＂导＂者;改进教法,由教＂知识＂变为育＂思维＂等具体方法和途径,以确保学生的主体地位,发挥其主观能动性,最大限度地开发学生的潜能。

丰富教学情景,让小学英语课堂焕发生机

情景是语言滋生与发展的土壤.我尝试从教学情景出发,通过学生自主化、知识具象化、语言交际化,开展教学活动,试图以多元丰富的情景,让英语课堂焕发勃勃生机.

一节“一师一优课”的实录与反思

数学一直是各个阶段教学的核心。教师也在不断创新教学手段和教学模式来提高数学课堂教学效率,但目前依旧有部分学生和家长对高中数学课堂教学颇有微词,认为课堂教学缺乏新意。本文将对“一师一优课”比赛中“等差数列”课堂进行反思和总结。

当前新课改之探究

推进新课改，从课堂开头抓起，在课堂上注重对学生的锻炼，充分发挥学生的学习主体地位，营造和谐活泼的课堂氛围，克服教学改革中出现的一些误区。

智库大事记

10月Oct.10月16日,“寻找中国好老师”公益行动记者团走进四川省遂宁市安居育才中学。占地三百多亩的校园中,到处绿意盎然,欢声笑语,读书学习的氛围彰显无遗。通过和学校校长何德军深入对话及实地探访,我们领略到了该校“创造最适合学生终身发展的教育”的初心和作为,感受到了该校“真学、深学、趣学”的课堂生机,也看到了遂宁教育的蓬勃姿态。

和时代同步 与学生共舞

客观来讲,我国中学语文课堂中的一大问题为课堂沉闷,学生缺少质疑精神,缺乏探究热情.大部分学生就是单纯的学习,而其生命活力和创新能力往往受到管制.正是如此,学生才慢慢丧失个性和创造性.时代在进步,课堂在变化,学生同教师作为课堂的主体,应当是平等的,同时也是共进的.要培养符合时代发展要求的人才,还需和时代同步,和学生共舞,相信我们的语文课堂永远充满生机.

信息技术与课程整合激发学习动机

信息技术与课程整合是培养创新人才的有效途径,本文从对信息技术与计算机应用基础整合激发学生学习动机的视角进行了研究,希望能促进我们的教学,能让我们的课堂充满生机。

多媒体教学带来的创新与新奇

以学生的感受为研究对象,论证了多媒体教学带来的教师角色的创新与课堂内容及形式的新奇,从而使课堂充满生机。

Case study of teachers＇ motivational comments

This paper aims at demonstrating what is motivational comments from teachers which can motivate students to participate in classroom activities and showing patterns of feedback occurring in real classroom teacher-student interaction by doing a case study of episodes of teacher＇s feedback in an English class.

TEACHERS' CLASSROOM ASSESSMENT FEEDBACK AND STUDENT MOTIVATION: A LITERATURE REVIEW

The paper is a literature review,aiming to examine the relationship between teachers' classroom assessment feedback and student motivation. Previous studies have been mainly focused on how each of the two has influenced students' performances and achievement. However, according to the theoretical framework proposed by Brookhart (1997), it has been suggested that teachers' feedback may influence student motivation first, which, in turn, may have an impact on students' performances and achievement. Therefore, this paper first examines the nature and different types of feedback, and then gives a summary and critique of research studies on the relationship between teachers' feedback and student motivation. Areas that deserve further study are also indicated.